植物空心简笔画,植物空心简笔画图片

1. 兔子福字绘画简笔？
2. 我特别喜欢墨竹艺术，墨竹艺术到底什么时候有的呢？
3. 教师资格面试时，试讲怎样导入才精彩？

兔子福字绘画简笔？

首先单线画一个四角形状，在四角形内用笔在左边写空心礻字旁，然后在右边上画成兔子头，有耳朵、眼睛、嘴，而底下写空心田字，涂上颜色，这样形成福字简笔画显得活泼可爱、漂亮。

我特别喜欢墨竹艺术，墨竹艺术到底什么时候有的呢？

据记载，唐代王摩诘、萧悦、刁光胤，五代李颇、黄筌、唐希雅等画竹虽属余事，但均出手不凡，只是五代以前画竹者大抵用勾勒着色法。至于墨竹艺术始于何时，大体有四种说法：一是“吴道子画竹不加丹青，已极形似，则墨竹始于道子”；二是“成都大慈寺壁，有张立墨竹，是为墨竹之滥觞”；三是“郭崇韬之李夫人，于窗间夜影，创为墨竹”；四是“自宋文与可画竹，始专用墨”。吴道子为唐代中期之人，张立为晚唐之人，李夫人为五代后唐之人，文与可为宋代之人，由此可知墨竹艺术产生于唐代，确切说产生于公元八世纪，遗憾的是因无作品传世，无法了解吴道子所画墨竹之面目。

文同《墨竹图》（台北故宫博物院收藏）

1***1年，在陕西省发掘的章怀太子李贤墓后甬道东壁壁画《捧箫侍女图》中，发现绘有翠竹三杆，东壁南辅壁画《宫女游园图》中也绘有翠竹数杆，翠竹均为写意画法。李贤为唐高宗李治第六子，谥曰章怀，卒于684年，这比吴道子在世时间要早一个世纪左右。尽管《捧箫侍女图》中的画竹艺术是用绿色，而不是用墨色，但这个发现仍把写意画竹艺术问世的时间提到公元七世纪，而且就其艺术的成熟程度来看，还可上溯若干年。可以说，《捧箫侍女图》所绘之竹是我国最早的墨竹艺术，《捧箫仕女图》也就是最早的《仕女修竹图》了。

王绂《墨竹图》（台北故宫博物院收藏）

目前所见最早的传世墨竹艺术要算宋代文与可的《墨竹图》。他的墨竹对当时及后世影响很大，宗者甚多，称为“湖州竹派”。宋、元、明、清代画墨竹高手不乏其人，如宋代苏东坡，元代李息斋、赵孟頫、管仲姬、吴仲圭、柯九思，明代王孟端、夏仲昭，清代金冬心、郑板桥等皆衍其流派。在此值得一提的是明末清初的石涛和尚，他的墨竹另辟蹊径，超凡入圣。郑板桥、张大千均评其画竹好为野战，可望而不可及。

中国竹文化与姜子龙墨竹画

中国竹是中华文化的象征，代表着我们中华民族坚强不屈，自强不息，虚心好学，心中有节的文化民族精神。

竹子自古被文人雅士所热爱，外观中通外直，笔直向上生长，内在精神含义有很多。

竹子耐得住寂寞，前几年不问世事，默默扎根，三年的时间只能增长十厘米，但是第四年就可以长高到三米，前几年的扎根都是在蓄势待发。

竹子空心，可以容纳万物但是却不会丢失心中节气。

竹子一年四季都是青葱绿色，即便严寒酷暑，依然保持他独有的特色。

竹子表现的坚韧不拔，高风亮节等文化精神跟姜子龙老师所绘的墨竹画是如出一辙的。

教师资格面试时，试讲怎样导入才精彩？

谢邀。

我们先来看一下什么是导入：

导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。

导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣，到“课未始，兴已浓”的状态。

导入的作用：

1、吸引学生的注意力

2、激发兴趣，引起学生的学习动机

3、复习相关知识，引向新的学习内容

4、明确本次课的教学目标

（一 ）衔接导入

教学内容是一个有机的整体，新旧知识之间往往存在着内在的有机联系。衔接导入是教师根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的连接点，引导学生通过复习与新知识有关的旧知识，以旧引新，使学生顺理成章的进入新知识学习。这是一种相对比较简单易行的导入方法，也是常规教学中常见的导入方法。

应用此方法应注意： 1 、选准旧知识，把握新旧知识的衔接点。通过复习旧知识导入新课，首先必须恰当选择与即将学习的新知识有着内在联系的旧知识。2 、铺桥搭路，引入新课

面试时可无教材作参考可能无法将所有知识框架联系起来，这就需要考生在日常训练中先熟悉教材，进行相关内容微格训练时积累知识点，注意新旧知识的衔接。

利用语言、活动、音乐、***、绘画等各种手段创设一种符合教学需要的情境，渲染课堂气氛，使学生在感受和体验情境中激发学习兴趣，诱发思维想象。

运用此方法应注意： 1、善于创设情境。2、加强诱导，激***感，启迪思维。

面试时是无法利用多媒体手段进行情境教学的，学生在日常训练中可运用讲授法，谈话法等教学方法利用语言进行***导入。利用当前热点******讲演，给面试老师耳目一新的感觉。

在上课之初通过耐人寻味、诱发思考、富有挑战的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生回忆、联想和思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。

运用此方法应注意：巧妙设疑。要针对教材的关键、重点和难点、从新的角度巧妙设问；以疑激思，善问善导。

面试时要注意剔除问题的数量和质量，避免学生只回答“是”或者“不是”“对”或者“不对”的问题

事例导入就是通过一些教学内容有关的典型事例，如故事、童话、生活中的典型事例等，激发学生兴趣，启迪学生思维，从中引出新课。

教资结构化基本会涉及到4大类型的题目，不管是什么类型的题总归一个原则：识别题型——对应策略——完美干掉。要想识别题目关键在于对于各种类型题目的熟悉，那么我们先来回顾下基本的题型：

所以，第一步：把此图记住。第二步：对应的看各种类型题的策略。第三步，完美组织语言干掉问题。

比如说：

问题一：你怎么理解为人师表?

PS：首先属职业认知。作答方法：一、综合概述。二、有所建树。

参考答案：

为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率，这样才能进行教书育人。对于这个话，我是这么理解的：

一个师者，如果没有足够的学识或者没有高尚的人品，那么他就不能教导学生，让学生积极的成长。师者如果自己都行不正，也就无法做好表率，学生们也会不服，更甚者会使学生在他的“教导”下误入歧途。

老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。因此，教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。新时斯的教师更要注意以身作则、为人师表，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生。为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。人格在某种程度上决定着学生的人生走向。

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