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郭德纲的字体属于什么体？
怎样激发小学生学习的自觉性和自制力？

郭德纲的字体属于什么体？

随心所欲体吧，本人虽然视老郭为偶像，但是他的毛笔字看看就行了，不属于正儿八经书法一类，不过不影响看上去美观、秀气，让人心里有种愉悦感～不过说实话，个人感觉老郭的简笔画确实是不错。就叫郭体吧！

大家知道，与中国曲艺家协会***姜昆先生一样，相声界牛人郭德纲也喜欢书法艺术，颇有一番浓烈的笔墨情怀。有不少人认为，虽然郭德纲有“明星书法”之嫌，但他还是把“真草隶篆”的风格体现得淋漓尽致。

的确，从整体布局和字体结构看，郭德纲的笔法、笔力还是较为厉害的。他的书法造诣也许不能和姜昆***相比，但却写出了自己的风格和趣味，可以说和他的相声一样，堪称雅俗共赏，牛气逼人。

（图片来源网络，侵删）

曾有评论说，郭德纲写的字非楷非隶，既无黄庭坚之劲拔，又鄙赵孟之熟滑，徒矜奇异，创为真隶相参之法，而杂之以行草等。这么看来，郭德纲的书法是融楷、草、篆、隶为一炉，而隶意较重的一种艺术风格，虽俏皮滑稽，却也趣味十足。

显然，这种非常有趣、很会逗人笑的字体，也只有郭德纲才能写得出来，所以，大家就干脆把郭牛人独创的书法称为“德纲体”。甚至还有人说，郭德纲书法天赋很高，是被相声淹没了的书法家。

不过，也有一些书法专家吐槽说，“德纲体”无章无法，根本不能叫书法，充其量只能叫“江湖书法”，而且是污辱了书法。对此，亦有网友表示，看到郭牛人的书法趣味十足，专家吃醋了。

（图片来源网络，侵删）

怎样激发小学生 学习的自觉性和自制力？

和孩子一起制定每天的任务***，***里包括学习、兴趣班及玩耍时间，学习不要排的太满，要尊重孩子的建议，孩子执行***时做得好及时给孩子鼓励，做得不好找出原因，一起修改任务***，坚持21天以上就能养成习惯，重在坚持，不要惩罚孩子。

这种现象在小学生身上比较常见。小学阶段是学习习惯的培养和形成的关键时期。良好习惯的培养就是要先从改掉不好习惯开始，改掉不好习惯并不是一蹴而就的，需要一个过程，在这个过程中，需要家长配合：

第一，要有耐心，多陪伴。刚开始，要专心陪伴孩子写作业，这既是陪伴，又是监督，孩子学习会好很多。根据孩子的表现情况决定陪伴时间长短。

（图片来源网络，侵删）

第二，发现孩子优点，及时鼓励表扬。家长的表扬，让孩子在心目中认可并强化这一行为，会逐步形成习惯。表扬要适度，形式要多样。

第三，发现不好习惯，要在合适的情况下指出来。要把握好时机，否则会引起孩子反感，跟你对着干，会适得其反。在孩子情绪平和、气氛融洽时，可能会起到较好效果。如果能在讲故事时，引出来会更好些。

第四，最忌抓住孩子一个问题，今天说，明天说，反复说。这会让孩子在心理上强化这一问题，认为自己没办法改正，可能会使这一小问题真正成为孩子成长中的问题。

好习惯成就人生。人们常说：磨刀不误砍柴工，小学这个阶段，养成好习惯比成绩重要，何况好习惯养成了，成绩不想优秀还困难呢！

作为心理咨询师，经常有家长咨询说我的孩子很拖拉，怎么办？我通常会问：孩子主要的抚养者里面。有没有性格比较急躁的呢？得到的答案往往是确定的。
家长的着急，往往容易造成孩子的拖拉。其实不一定是孩子真正拖拉，而有可能是他的能力发展水平的原因，这个时候家长的催促让孩子觉得自己不行。害怕做错，导致了拖拉的行为。
孩子拖拉一般来说有两类的原因，一类就是他有能力做，但是他不想去做，一类是孩子的能力不足或天生慢性子造成的拖拉，比如说他写字比较慢，或者说他思考的时间比较长，我们看起来他好像在磨洋工，但是实际上他是挺认真的在思考和在做的。对于这一类的孩子，我们需要有更多的耐心，同时也让他知道每个人都是不一样的，给予给他更多的支持和鼓励。那么对于有能力做或者不想去做的是什么原因造成的呢？
拖拉的孩子往往伴有注意力不集中的情况。
对有能力做的孩子而不愿意去做有两类的情况，一种是孩子做完作业以后，家长会布置其他的一些学习任务，导致孩子的一些抵触情绪，他宁愿拖着然后一边再玩，慢慢的有可能就形成一种坏习惯，一边玩一边学习的习惯。因此对于这类的孩子来说，我们需要给予孩子足够的自己玩的时间承诺，当他做完作业的时候，可以让他有休息和***的时间。
还有的孩子是由于焦虑的情绪造成过往的一些不愉快的感受，比如说父母的催促让他有一些学习和不愉快是连接在一起的，这个时候他也容易被情绪所干扰而造成注意力下降，从而造成学习效率的下降。
这位家长需要去看一看孩子的拖拉，有可能是哪一方面的原因。改变和孩子的沟通交流的模式，让孩子走出困境，帮助孩子重新爱上学习。