家风家训简笔画 儿童,家风家训简笔画 儿童图片

1. 家风传承的形式有几种？
2. 为什么大多数中国父母在家庭教育中喜欢“以暴制暴”这种方式来教育孩子？

家风传承的形式有几种？

好家风要有好的传承方式才能见效，在这方面，浙江省庆元县作了有益的探索。

据悉，该县通过运用“一牌一书一馆”的方式传承好家风。 “一牌”就是因村因户而异制作不同形式不同内容的“家训牌”悬挂在村民的家门口，“晒”家风、“亮”家训，作为家庭成员的行为要求，请他人予以监督；“一书”就是征集好家风、好家训、好家规，编印发行一本《庆元好家风故事集》，并运用报刊、电视、宣讲等方式进行宣传教育；“一馆”就是建成一座县级家风馆，为广大干部群众、学生、外地游客开辟好家风教育场所和体验基地，汲取榜样力量。

庆元县的“一牌一书一馆”好家风传承方式，将社会主义核心价值观,尤其是个人层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”的教育融入到本地家规、家训的提炼和优良家风的传承中，落实到千家万户，细化到为人处世的生活细节，让其在人们修身、养德、工作、生产、学习、生活中落地生根。这种好家风传承方式，既有核心价值观的共性要求，又有极具个性特征的家训家规；既有家风馆中通过照片、图画、展板、多媒体等方式，展出胡紘、王应麟、吴懋修、刘知新等庆元先贤故事，突出其廉洁修身、笃学诚信、爱国爱乡、孝悌爱亲等传统家风精髓，又在各中小学深入开展“家风家训伴我成长”活动，组织广大学生以手抄报、朗诵会、讲述身边家风故事等形式表达对家风家训的独特理解，在“看、听、讲、写、演、唱”的过程中进一步理解传统的家规家训家风；有各级宣讲员进村入户的走动式宣讲，也有自发到家风馆的参观体验；有内容详实、图文并茂的好家风故事书籍，也有对好家风绘声绘色、娓娓道来的详细解说。

家风正***风淳。庆元县对优良家风的教化与传承，根植于民众，立足于精炼直观的家训家规，运用真实可靠的家风故事、鲜活生动的古今事例、丰富多彩的宣传形式，让人们接受看得见、听得清、学得来、做得到的家风教育。这种好家风传承方式，能够让人入耳、入脑、入心，浸润心灵，见贤思齐，把修身齐家落到实处，使好家风成为百姓精神上的“金山银山”。（浙江省庆元县人力***和社会保障局 吴永德）

家风传承的形式有积善，勤俭，耕读，家和，有一种传承叫家风，良好的家风在家庭中的积淀和传承给家庭每个成员带来宝贵的精神财富。

古有仁智礼义信，今有勤孝谦和思。有一种传承叫家风，良好的家风在家庭中的积淀和传承给家庭每个成员带来宝贵的精神财富。

古有仁智礼义信，今有勤孝谦和思。传承因人而异，或仁爱宽厚，或勤俭节约，无形中影响着自己和家人，让人终身受益，其价值取之不尽，用之不竭。

为什么大多数中国父母在家庭教育中喜欢“以暴制暴”这种方式来教育孩子？

谢邀。我是妙笛清音，我高兴回答这个问题。为什么大多数家庭中父母都喜欢 “以暴制暴 ”的教育方式，这个问题实际上很好理解。因为简单呗。下面我就这个话题展开说一下。

一、大多数中国家庭在对孩子实施管教的过程中，并没有很清晰的教育理念，随意性很强，目标模糊，定位不准。孩子犯下错误，不问青红皂白，抓住就打，张嘴就骂。让孩子也不知道“何去何从”，做对了事，甚至有的家长张口就来：“xxx,你做得真TM像那回事。”做错了事，只有挨打的份了。可以直白的说，我们很多年轻的家长就不具备做父母的资格。教育的糊涂意识并没有跟孩子树立一个良好的形象。这也充分折射出家庭教育的悲哀之处。我们真的需要家长和孩子共同成长！

二、只知道给孩子提供“物质享受”的家长，培养的孩子长大了不懂是非、自私自利、没有明确的人生观，价值观。难怪很多家长非常困惑，孩子越大越不知道咋管教？越不愿意跟你沟通。简单、粗暴的教育只能在教育的“泥沼”中越陷越深，无法自拔。家长和孩子的关系已经分不清了。

三、其实家庭教育是孩子成长的主阵地，也是成长的摇篮。“家长是孩子的第一任老师”这句话不是白说的。它有一定的内涵和意义。打骂教育、棍棒教育并不能“出孝子”，反而会跟家长结下很深仇怨。不仅不利于孩子健康心理，还促进了亲子关系的紧张。

四、一个家庭在生养一个孩子之前，可能并没有完整的“教育是什么？打算给孩子一个什么样的成长环境？你准备培养孩子为什么人？”这些问题都是很模糊的。所以稍不如意，你强加给孩子头上的就是非打即骂。家长应该多反思自己，多学习，多跟孩子交心，多请教教育专家。

在此，我们大声呼吁年轻的家长，在培养孩子的问题上一定要“多动脑筋”，想好了再做。粗暴的打骂一定最后的结果就只有“自然苦果”了。

简单粗暴、打骂孩子的家长只能把孩子的成长变得畸形。

到此，以上就是小编对于家风家训简笔画 儿童的问题就介绍到这了，希望介绍关于家风家训简笔画 儿童的2点解答对大家有用。