画家眼中儿童简笔画,画家眼中儿童简笔画图片

1. 如何评价和欣赏孩子的绘画作品？有哪些需要注意的问题？
2. 四到八岁的孩子学习简笔画好吗？

如何评价和欣赏孩子的绘画作品？有哪些需要注意的问题？

由于孩子在童年的时候与人和社会接触的时间较短，语言表达能力较弱，无法把自己的内心情感通过语言交流传达出去，所以他们就用绘画的方式来实现，孩子在用绘画的形式来表达自身情感时，由于他接触社会固化思想少，思维跳跃性强，完全是以自身情感在真情流露。表达在画纸上的作品就会生动活泼，更有灵性。

好的绘画作品是作品呈现的内在情感，精神和对人生社会的感悟，而不是简单再现物体。虽然孩子在造型能力上看着显若，但他在情感的投入上是百分百的付出，因而画面会更加感染观者。

所以在欣赏孩子作品时要尽量投入到孩子的创造思维中去，跟着他（她）的思路去引导，在他（她）活跃的思维中感受孩子心中的这个世界，让他（她）在创作的故事中自由翱翔，尽情享受。切莫干预孩子的思维，那会使孩子的思维固化，形成套路，给孩子的智力开发设置障碍。

这个问题我觉得，孩子在十岁之前是一个阶段，他们思维不够成熟，应该以鼓励和开拓思维为主，十岁之后，要以培养画画技法和颜色搭配这些方面着手，这时就要以引导和激励了，一幅画的意境是表现孩子的思想的，可以先让他讲解一下为什么这么画，然后再做评判。

首先，要分清孩子进行绘画的目的是“接受美育熏陶”还是“接受系统的美术教学”。不同的目标下，评判标准就不一样。

一般年幼的孩子进行涂鸦式绘画，目的是前者，那么就不应该用“像不像实物”来评价孩子的作品，反而应该了解，绘画是孩子表达内心最直观的方式。跟孩子就作品进行交流比简单的评价要有意义的多。比如多用提问的方式，引导孩子说出他的绘画思路，然后肯定孩子的作品，多多鼓励他们。

而对于那些“接受系统美术教学”的孩子，则完全可以按照学科标准来评价作品，但同时应该结合孩子本身的年龄、性格给出积极的、或中性的评价，注意不要打击孩子的自尊心和兴趣。

第二，即使是接受系统美术教学的孩子，家长也不要对他们抱着太过功利的期待，不要指望孩子一定要“考美院、成画家”。孩子就算美术天赋差一点，只要有兴趣，学习过程中总会有所收获，至少，审美水平会提高，成年后自己装修房子不会太雷人。

最后，心理学界公认“随心所欲的涂鸦式画作”能够反映一个人的许多潜意识，孩子也是如此，因此，当一个孩子没有明确“创作意图”的时候，却大量使用令人感觉压抑的黑、灰、墨绿、暗紫等颜色时，家长需要留心观察，孩子是否正承受着较大的精神压力，或者存有什么心结。

多数的教育机构会告诉你他们有很好的模式，能把孩子不好的习惯给纠正，或者说接待孩子的天性，给他一个主题让他们自己创作，就算是再不好的作品也是他们的时光。欣赏只对有心人，不刻意要求绝对是个流水线的工作。

宝宝五岁了，给他报了个美术班，图一的天鹅是他在班上的第一幅画，当时我比较震惊，好好看。那白色的羽毛是一个个纸团，整个造型和背景都很恰当。第二幅是后来画的是多层蛋糕，据说是老师给他们看蛋糕的视频和图片，全是他们自己创作的。第三幅图的压路机和翻斗车是我每次练书法的时候，宝贝就会捣蛋要我给他画画，然后自己涂颜色，不厌其烦，一个墙上全是宝宝的大作。

平时按着宝宝的兴趣给予鼓励就行，他们现在的想法很单纯，把什么都当成自己的朋友。平时拿个东西都会问，某某说什么了啊？街上买个老鹅(咸水鹅)也会问，老鹅说什么了啊？我郁闷，老鹅都变成菜啦。

纯真的年代画的画，我们怀着纯真欣赏和对待就好。

四到八岁的孩子学习简笔画好吗？

简笔画因为简单容易上手，成为少儿美术教育中经常涉及的教学内容。但是随着少儿美术教育业的发展，越来越多的人开始意识到简笔画对幼儿美术教育的危害。

1、过度符号化

简笔画是把物体高度概括为简单的基本型，许多个基本形构成个完整的物体。他是符号化的产物，既不能作为情感的载体，也没有丰富的色调，可以说它遏制了儿童想象。

有些家长因为它简单容易上手，就让幼儿练习简笔画，一开始成效显著，孩子们因此受到大人的夸赞，绘画热情高涨，但是这些图画在孩子眼里并不是真正意义上的绘画，全靠死记硬背。时间久了，孩子不能从中获得乐趣，开始厌画。这就是为什么有些孩子本来很喜欢画画，到后来却学着学着越来越讨厌画画的原因。

2、打击孩子的积极性

学简笔画的孩子，逐渐养成了固有的绘画思维:比如老师说太阳应该先画个圈再围着圈画一堆线再涂上红色，他们就再难突破这样的思维。看着别的孩子画出来的太阳色彩斑斓，形状各异，画面新鲜而又有活力，而自己的画却是千篇一律。久而久之，孩子会开始怀疑自己的创造能力，他的积极性也会受到打击。

3、违背少儿美术教育的初衷

少儿美术的初衷，是引导孩子开阔眼界，开发创意性思维。而简笔画对每一个物品，都概括出了它的基本型，可以想见孩子在进行简笔画的过程中，根本不需要思考什么物体该怎么去绘画它。反正第一笔画什么？第二笔画什么？一共几笔去画出来都是有规定的。孩子在绘画过程中缺乏自主性，就更不可能在创意性思维上有任何发展。

那么他们绘画技能是不是提高了呢？其实等到开始画更多复杂的画面时，简笔画不具备任何参考价值。在技能上既没有得到提升，在创意性思维上也没有得到提高。有百害而无一利，实在没有必要去花费时间学习。

不过，抛开年龄的限制，简笔画还是有它的价值所在，比如说，有些人喜欢画画，却没有什么绘画基础，就可以试着来绘画简笔画。寥寥几笔就能达到很好的画面效果，用来装饰家庭也是不错的。

可以哟，但很多时候都要以兴趣为基础，否则可能适得其反，因为被迫学习导致孩子产生厌烦和反感的心理。

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你好有，很开心回答你的问题

我教小盆友画画八年，对这个问题很有感触

我是特别不赞成低龄段的小盆友学习简笔画的

简笔画，对于低龄段的小盆友，是有害无利的

我经常看见同事们给低龄段的小盆友上美术课，习惯的上课方式就是拿一本故事书，然后给小盆友讲一个童话故事，然后带领小盆友画故事书中的插图，一板一眼地教小盆友画一条狗，一只狮子，老鼠，房子，大象，海豹

然后刻意纠正小盆友画中的形体必须严谨准确

然后家长们看见小盆友模仿技术提升了，于是乎误以为小盆友进步了，于是开心地续费

其实我是特别不赞成低龄段的小盆友学习简笔画的

特别是对于八岁以下的小盆友

到此，以上就是小编对于画家眼中儿童简笔画的问题就介绍到这了，希望介绍关于画家眼中儿童简笔画的2点解答对大家有用。