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1. 教小孩子背书有什么技巧？
2. 正如汉语来自于甲骨文象形字，英语是怎么来的？

教小孩子背书有什么技巧？

一、读熟法读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。

二、尝试背诵法朗读三二遍后，尝试背诵，直到完全会背为止。

三、分解背诵法把文章分成若干部分，分层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容背下来后，再连起来整体背诵。

四、摘关键词（提纲）法把课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示背诵。

五、背默结合法认为已能背诵后进行默写，然后翻开书页进行校正。凡有错处或漏处，划上记号，重新背记。

六、浮现形象法适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。

七、结对子背诵法自主结成背诵对子，以2-3人为宜。相互竞赛，遇到背记中遗忘处，可请朋友提示，直到全部会背。

八、循环记忆法当天背出来的内容，第二天再背一次，隔3-5天再背一次，隔一周再背一次，反复循环。

我自己当过学生，也做过老师，对怎样快速的背会课文，有我自己的深刻体会。文科和理科背诵的方法有所不同，理科主要以理解为主。这里我主要讲语文的记忆方法。

1、有一个正面的背诵心理。从心理上接受他，拥抱他，才愿意背会他。

2、有一个适宜的背诵环境。身体舒适，大脑清醒，环境优美，周围清静，没有异味。

3、由浅入深反复地阅读朗诵。一段内容由生到熟。通过反复的阅读，直到把段落背会。

第1步：咬准字音，认识字，理解词，读顺句子，不多字不少字，不错字，放开声音，不卡壳。

第2步：根据段的意思读熟，读出句子的抑扬顿挫，读出感情。

第3步：想一想这一段话分几句说的，每一句之间是什么关系？然后按每句的意思和结构去背诵。

第4步：给这段话按意思想象一下它的画面图景。然后像放电影一样按照图景展示的顺序去背诵。

第5步：在第4步会背的基础上，趁热打铁，再反复地背诵几遍，要求自己就像主持人一样，口齿清晰，发音准确，不慌不急，背诵自如。

第6步：抄写。通过抄写所要背的课文儿，你会发现抄一遍比背三遍记忆的速度更快。如果你能背写下来，那就更好了。把背写之后的内容和原文对比一下，把背写错的地方改过来，下次背写就不会有错了。

学生背书那是必须的！教小孩背书也是有技巧的。

1.家长要以身作则，给孩子营造专心学习环境，把容易影响孩子潜在分心的手机，电脑等电子设备放到规定的区域；

2.家长要了解孩子对内背诵内容是否理解，并让孩子一字一句熟读几遍，有句话说的好：“读书百遍，其义自见”。不可含糊一个字，多一个少一个都不行，一定要养成读原文分毫不差的习惯；

3.朗读课文时吐字要清楚响亮，不破句，会换气，有节奏有气息的读书，有了这些读书技巧，孩子自然会调节情绪，有兴趣有感情的读书才有效果；

4.标注关键词，把关键词写在纸条上加深理解。然后，可以***用分解背诵法，根据孩子掌握情况，对拗口难背的段落分层进行背诵，反复几次，再整体背诵等。总之，背书除了死记硬背，行之有效的技巧才是秘诀！

教孩子背书千万不能死记硬背，也不能逼着孩子背书，不然要产生反感，慢慢的要讨厌背书，其实背书很能锻炼人的记忆能力，学生阅读写作都是从背书开始的，举例，一篇文章有三个自然段，你首先教孩子第一自然段有几句话，关键词是什么，比如表明时间的词，比如一些动词，比如一些方位词，抓住关键词，小孩会循这这些词备下去，背的过程也是理解的过程，第一自然段这样，第二自然段也是这样，三个自然段分别背出来了后，再连贯地把三个自然段一起背。

开始会觉得很难，但慢慢的你会发现，这种方***让我们的小孩很有信心的背下全篇课文。

死记硬背的方***让小孩觉得很烦而且很枯燥，而且是不持续的，而这种方法却会让小孩更加有信心去背完这篇课文，因为这种方法能够让小孩知道前面的内容是这么容易就背下来了，那后面的内容就会变得轻而易举了。

教小孩子背书，提供几种。一共几句活，分句背，第一句打头是什么字或词，第二，三……窜起来……分自然段背……总之要发现孩.子的记忆特长.，比如，视觉记忆，听觉记忆……那.方面优势发揮那方面……再者抓关键词语，中心语……

正如汉语来自于甲骨文象形字，英语是怎么来的？

泻药，这个不好类比，英语是拼音文字，语言和文字是分开起源的。

英语语音属于日耳曼语系，青铜时代欧洲的日耳曼民族扩散到了英伦三岛，带去了古日耳曼语，逐渐形成了古英语。

后来罗马人强大了，征服了整个欧洲，所以整个欧洲都开始使用罗马人的拉丁文，但基本都是借用拉丁字母表达自己的语言，这个过程更像日文之于中文。这个时候是古英语，更接近古日耳曼语，跟现代英语几乎完全不同。

后来的英语的发展随着外部民族的入侵，一直在变动。首先是维京人征服过程中带来了北欧语，再后来法国的诺曼底公爵征服了英国，法语成为官方语言，最原始的书面英语完全消灭了，英语只以口语形势存在，这个过程大概持续了一百五十年，直到英法百年战争以后书面英语才重新恢复。这个时候是中古英语，受到了法语的全面影响，这才有了现代英语的雏型

直到十八世纪，语法学家们才做出来一系列的用语规范，形成了现代英语。至于后来日不落帝国强大导致的英语全球化，比如美语和印度英语啥的就更复杂了……别问我

所以，这个过程真的没法跟中文类比

纯论文字本身的话，拉丁文源于希腊文，希腊文源于腓尼基文，腓尼基文字源于苏美尔人的楔型文字。楔型文字是已知最古的文字，原来是象形文字，后来变成了拼音文字。这就算到头了。但需要强调的是，这些语言更多的是符号书写体系的沿袭，甚至同一套文字符号在不同文明里使用方式都完全不同，不像中文那样音形意有一套完整的沿革体系

世界先有华夏人，而后才有外国人。远古的华夏人，包括北京猿人，山顶洞人等，那时候，他们就会说简单的语言，一次说出1至5个音节。后来，为了把语言记录下来，把物品画下来。像“三条鱼”就拿树枝在地上划🐟🐟🐟。

中国人什么都会说的时候，西方人有事比比划划的，还不会说话呢。

有一次，西方人来中国学习语言。他们看到中国各家门口道上都趴个狗。他们就问：“这是什么？”中国人告诉他们说：“这道上搁的是狗。”他们只记住了两个字：“道搁。”就把狗叫：daoge.

他们又看见中国人拿个棒子，安锄杠。又问：“这是什么？”中国人告诉他们：是锄杠。后来，他们又看见中国人拿扎枪，他们和锄杠一联系，就把“枪”称之为“gang”.

他们又来到玉米地，看见玉米都出了胡子，只有乌米没长胡子。他们就问：“没胡子的叫什么？”中国人告诉他们：“是乌米。”他们特别聪明，见到女人，一看，没胡子，他们就把妇女叫“wumen”.

他们回到西方后，按照在中国记住的，开始呀呀学语了，才开始有了英语了。

人类先有了语言，后才有文字。文字产生于社会大规模分工合作的出现，光有语言已经难以协调社会成员的统一行动。这个时候，文字应运而生。

但在与语言匹配的文字出现之前，人们早已开始刻刻划划，比如，有的岩画在几万年以前。这些刻画符号，是文字产生的基础。生活在共同区域的人，对于那些刻刻划划有共同的认识，于是就产生了最初的文字。

换句话说，所有的自然文字，其前身一定是从图画而来。因此，研究英语是不是来自图画，可以从现代英语中窥探端倪。比如，英语的眼睛写作eye，那不就是一个鼻子两只眼吗？

还有，mountain（山）的M，非常像山峰。water（水），很像有波纹的水面。

英语表示女人的单词很有意思，是在man（男人）的基础上加wo这个w是double u 的合写，有一对、一双的意思。o是指圆形物体。wo就是有两个圆形物体的意思。男人是没有的，只有女人两个圆形物体（***）。相同的组合还有he（他）加s，写作she表示女的第三人称。s表示女子有曲线美的身体。

所以说，英语的源头还是象形字，只是文字发展了，把图形变成了抽象的符号。

顺便说一句，不能因为符号文字被现代发达国家使用，就否定汉字而使汉字拼音化。使用什么符号作自己的文字，是社会历史发展过程中，民族共同体的自然[_a***_]，跟一个国家是不是发达没有直接关系。比如日本就继续使用汉字，照样可以成为发达国家。

汉字是发明创造显而易见是人们绘画标记的结果，最为古老。象形字就是对于所见事物的简笔画，会意字也更是简洁图画的存留，造书六艺里的其他***借转注等都是在这些基础上的升华。所以汉字是非常古老的。

因为英语属于多音节语言，音节不固定汉语属于单音节语言，音节固定，所以英语无法做到一字一音，在古代人类还不够文明的情况下不能创制一个系统来进行语言表述，要等到人类文明足够强大时才能系统的创制字母来记录读音，完成西方语言的表述。所以英语和其他字母语言要晚的多才创制了书写系统。

就像中国人用筷子，这明显是早期先民自然而然的产物，拿起两根树枝就能夹东西吃。而西方人用勺子刀叉🍴那必须有了冶炼业才能出现这种餐具，也是很晚的现象。

另外汉语由于单字表意功能多元化，在古代产生了文言文，这种语言与说话分离的形式唯有汉语做到了，其他语言无法做到。

字母语言主要记录了说话的读音，只有语音记录的形式，无法产生具象联想。汉字则更多记录了意义，附带语音，是多元化的立体语言系统。

一切语言都源于象形文字！汉语和英语都是如此。

这符合人类认知能力发展客观规律。

例如：汉字的“山”是象形文字。

英国人没有发现英语中也有一部分象形文字！可这是客观存在的。

事实胜于雄辩，例如：英语单词中的“人”和“树”就是象形文字。

《逻辑还原英语》经过国家知识产权局认证，经重点小学实践，科学高效。英语不用背，还原自然会。

单词man人：m像人上身的形状，表示上身双臂（arm手臂中有也用m表示手臂）。a像人的头部的形状，表示人的头部（单词head头中也用a表示头部）。n像人双腿的形状，表示双腿（单词dance跳舞中也用n表示双腿）。

单词tree树：t像树干，表示树干（trunk），r像树枝，表示树枝（branch）。e像树叶，表示树叶（leaf）。

下面把单词man人、tree树变成“人”和“树”的形状。这是铁的事实，请看《李嘉勇逻辑还原单词字母画》见证奇迹的时刻。请关注逻辑还原你学习英语。那么你学习英语会比英美人还简单[呲牙]

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