交通警示工具简笔画,

1. 一年级小孩子学习注意力不集中，要从哪方面入手提高他的注意力？
2. 仓颉造汉字的故事，可信度大吗？

一年级小孩子学习注意力不集中，要从哪方面入手提高他的注意力？

我觉得没有必要，每个年龄段应该做每个年龄的事，让孩子赢在起跑线上不知忽悠了多少家长，一个天真烂漫的孩子非让你们培养成新时代的小老头。那么是不是就放任孩子不管呢？那肯定不是，家长更应该做的是引导孩子，发现孩子的兴趣帮助他发展这一爱好，而不是把你们认为有用的强加在他们身上。

现在大家都有钱，投资在孩子身上的机会也越来越多，美其名曰投资未来。那么要不要动手呢，还是回到刚才的话，看孩子喜不喜欢你认为有用的各类兴趣班，如果你认真观察总有孩子喜欢的一个科目，大方向家长掌控小范围请交给孩子的天性，其实我们往往忽视了兴趣这个与生俱来而自己又不太理解的荷尔蒙元素，一旦人，不管大人小孩对某件事情产生了兴趣，将会发生不可想象的事，也会给家长省很大力气，就好比翘起地球的杠杆，最聪明的办法是引导孩子对大人觉得应该学习的技能产生兴趣，后面就让孩子自由发挥吧！觉得有用的朋友请点个赞！

家长有必要知道小孩子注意力不集中的表现、原因和对策

不少幼儿和小学生身上存在注意力不集中的毛病。有的家长***取监视、限制、训斥等办法来强迫孩子“专业”，往往适得其反，甚至有抵触情绪，形成不良习惯，进一步影响学习。

1.写作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭

2.学习不专心，注意力不集中

3.丢三落四，生活马马虎虎

4.大人讲话一般不会听，也不会听别人讲话。

......

（一）🍀兴趣方面

不少孩子对不感兴趣的东西，容易产生“要死学”的潜意识，无论上课、写作业、玩玩具往往打不起精神来。即使不得不学习起来，也容易分心。

（二）🍀以自我为中心，自以为懂了

前言

一年级的小孩子，在学习时经常会发现一会儿玩玩橡皮，一会儿发发呆，喝个水，上个厕所，注意力总是无法集中，确实很让人头疼。可以通过下面这几个方法来提高孩子的注意力，亲测有效：）

一、营造良好的学习环境

不用说孩子，即使是我们大人，如果在一个有人聊天或者有电视的环境里，都很难集中注意力，更何况是一个小孩。好的学习环境可以让孩子的注意力更集中。

具体做法：给孩子一个收拾干净的书桌（书、玩具等都收起来），文具也都备好而不需要临时翻找；有独立的房间，父母在外面讲话的声音、电视的声音尽量小些。

二、不随便打断

在孩子写作业时，家长不用一直盯着孩子写的作业。在写到某个地方写错或读错时，可以先记下来，等结束后，再和他提醒有错的地方。这里我也曾经走过弯路，一段文字小朋友被打断数次，后面小朋友就直接放弃不愿意继续念了，一方面是他的信心被打击到了，另一方面整个思路也跟着被打断，导致后面的内容不好接续。

小结：在孩子学习时，外部需要有一个安静，不被打扰的环境（包含视觉、嗅觉、听觉和触觉），让他们将注意力保持在书本或作业上。

三、制定好***并按***执行

一般一年级小学生都有注意力的问题，属于正常，但是极个别现象要考虑感统失调、专注力问题，可以到专业医院测试一下就可以排除了，原因找到了有针对性地解决问题比到处问别人，把自己和孩子也弄得紧张兮兮的，没必要，智慧的妈妈要学会来什么接什么招的能力，多查阅资料，书里会有很多解决方案，从我孩子出生那一刻开始我就与书结缘，确实解决了很多的困惑与烦恼。

心理学中，注意分为有意注意和无意注意。小学一年级的学生有意注意时长大部分都在15分钟左右。针对孩子的这些特点，我们可以用以下方法提高孩子们的注意力。

一、增加课堂的趣味性。兴趣是最好的老师，这对于一年级的小朋友来讲兴趣教学是十分重要的，有趣的课堂对小朋友才有吸引力，才能让一年级的小孩子注意力集中起来。如，用表演、展示的形式来学习拼音字母“o”时，老师可以让会学公鸡叫的小朋友学着演一演，小朋友不会，老师来演，还可以用漂亮的图片展示给他们看。在学习儿歌时，可以唱，可以打个节拍来读诵学习内容，可以放上恰当的音乐渲染一下，还可以绘声绘色的讲出来，惟妙惟肖地演出来，课堂上和孩子们一起做游戏，让孩子们在游戏中学……这样就会吸引孩子的注意力，让孩子投入、专注起来。

二、课中要进行有趣的韵律操。

一年级的小朋友有意注意时间较短，为了更好地培养孩子们注意力集中的好习惯，老师们就要在课堂的中间选择一款有趣、还有意义的韵律操，带领孩子们一起来做一做，让孩子转移一***意力，放松一下，再回到课堂上来，才能进行有效的专注的投入学习中来。如，韵律操可以选手指操，趣味数字操，方向反应操等，要教给孩子怎么做，要和孩子一起投入地做好，并大力地表扬他们。

三、用口令规范孩子们的行为，引起他们的有意注意。

一年级的孩子们，刚升入小学，行为习惯需要规范、训练，那么非常有效的方法就是口令规范。这不仅能规范孩子们的行为，更能引起他们的注意，让他们专注。如：师说：一二三，生：我坐端（边说边做）；师问：小眼睛？生：看黑板（边回答边看向黑板）……老师们就用这些口令来很好地规范孩子们的行为，培养孩子们的注意力很有实效。

四、善用鼓励的语言及时表扬，让孩子们在自信中养成注意力集中的好习惯。

表扬如明灯，照亮黑暗中摸索的路；表扬如暖阳，驱散人心头的寒冷；表扬如春雨，滋润出希望的嫩芽……因此，我们及时恰当的表扬会让孩子们自信起来，愿意好好表现，就会形成好习惯。如，看，某某小朋友坐得最端正；某某小朋友听得最认真……这样大面积表扬，一段时间后孩子们就投入认真了。

综上所言，我们这样去引领、规范孩子们上课的行为，就会有效地提高孩子们的注意力。

仓颉造汉字的故事，可信度大吗？

感谢ljp烂键盘的邀请。

仓颉造字，是我们的文化里一个重要的环节，有了文字才有了文明的传承。

传说文祖仓颉仰观天象，看星宿运行轨迹，俯察地理，看鸟兽行动足迹，结合万物形象创造了文字，革除了结绳记事的之陋，开中华文明万世之基。

这个故事到底是不是真的，其实无从考证，我们现在能看到的只有传说，我们可以做一个分析:据传说，仓颉是黄帝时代的部落首领，既然是首领，那么就必然会有处理部落日常事务的工作，那么对于工作就应该有安排和处理方法以及命令，那么，这些工作不可能完全依靠记忆，也不可能根据相应的工作准备秘书，那就需要记录，结绳记事随着社会的发展已经不可能满足需要的时候，作为首领，仓颉就需要新的方法帮助工作顺利完成，现代世界各地发现了许多史前岩画，也许是远古人类的美术作品，但是又能不能是远古人类的文献资料呢？在文字产生之前，图画绝对能算是领先于结绳的资料档案，也许仓颉也曾经使用过这种方法，但是岩画相对而言庞大的工作量也会使这种方法不利于日常，那么简化它，我们现在看甲骨文，有很多字其实更像是简笔画，如图:

如果说仓颉一个人完成了造字这项工作，我认为不可能，但是如果说仓颉最早提出了造字这个设想和建议并且完成了一部分，比如若干个常用字的创造，并且在后来领导其他人进行造字工作，我倒觉得是合理的。

我猜想造字最开始肯定是一个松散的状态，没有统一领导，这也就是为什么直到甲骨文出现了，很多字还能有很多写法的原因。

所以我认为，在我们不知道的历史时期，如果真的有仓颉这个人存在，最大的可能也只是仓颉是文字创造的理念提出者、倡导者和实践的先行者，他一定参与了这项工作，但是完成，凭一个人，不可能。

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