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1. 梵高、马奈、莫奈、德加等印象派画家为什么都受到浮世绘的影响？这影响是什么？
2. 图书区投放材料有哪些？

梵高、马奈、莫奈、德加等印象派画家为什么都受到浮世绘的影响？这影响是什么？

“浮世绘”是日本特有的风俗绘画。

看过浮世绘绘画的中国读者大都有一种似曾见过的感觉。不错，浮世绘是受我国唐宋明绘画影响并借鉴我国唐宋明风俗画仕女图春宫图的创作风格技法特点，结合日本文化风情产生于江户时代的一种风俗绘画形式。

浮世绘的特点和特征是：***用线条造型，风格洗练简洁，画中没有光影关系和空间关系，只表现平面化的二维空间，设色以平涂为主，人物造型生动夸张，画面色彩明艳，世俗感突出。

19世纪中叶，照像技术的产生对欧洲传统的具象写实油画造成巨大冲击，同时催生着西方油画艺术的变革。也是在这个时候，日本浮世绘漂洋过海传入西方，在欧洲画坛引起很大反响。

其时，印象主义油画刚刚产生，尚处于探索发展阶段。以莫奈、马奈、德加等为代表的“印象派”画家和以梵高、高更、塞尚等为代表的“后印象派”画家，在巴黎艺术博览会上看到浮世绘作品后，很受震动和启发。

莫奈《吹笛少年》

因为浮世绘绘画没有光影，没有视觉焦点，也没有空间纵深感，完全是平民化的，跟油画墨守成规的画法有着很大的不同，但是视觉效果也不错，特别是浮世绘的色彩表现给这些印象主义画家留下深刻印象，启发了新的思路。

在随后印象派画家的创作中，开始注重吸收浮世绘的一些风格技法特点。我们从莫奈、马奈、德加、高更等印象主义油画***的作品中不难看出有浮世绘绘画的要素构成。

梵高《星空》

印象派画家会受到浮世绘的影响这是必然的结果。要解释原因我们还得先从印象派的初衷说起。

学院派***印象派，那是印象派的确是反对学院派的条条框框。要是我们注意到下面这点就更有意义了。那就是印象派画家大多数法国人，而学院派条条框框的标准来自哪里？希腊、意大利的南欧国家。虽然同属拉丁系，但毕竟是不同国家。

除了学院派，印象派画家作为画坛的新生力量他们还抵触浪漫主义与象征主义，从某种程度上来说，印象派追求美的真实而非幻象。

首先印象派认为没有以前美术界所认为的“local color”一说，即任何物体本身是没有颜色的。物体之所以有颜色是因其反射太阳光的缘故，而阳光又由七色光组成。local color 这个概念来自于对于物体本色的认识。既然是本体颜色，那么在调色板上调制出这个本体颜色后再涂抹其上就是正确的做法了。无论是学院派还是浪漫主义及象征主义派画家他们都是如此认识。

这四个印象派画家他们爱西画，可是西画并不好画，因为繁琐天他们没有办法。日本d浮世绘传到欧洲之后，画西画d家伙们眼前为之一亮，奥，画”原来也可以这样画。浮世绘d特点就是用先勾线造型，然后用色彩平涂，其实日本d绘画是中国传授给他们d，早在***时日本有数批人来到中国学习中国画的。西方人认为可以巧妙d变为已用，于是在印象派绘画就参进了东方原素～

浮世绘是日本特有的一种绘画形式，最早出现于江户时代，也就是17世纪初期，浮世绘绘画的基本技法源于中国的国画，但精神层面确截然不同，浮世绘多反映民间的风俗和生活场景。随着日本经济的发展，浮世绘这一艺术形式广泛出现在人们的经济活动和生活当中，其表现形式和内容也更加丰富多彩，有人物画、也有风景画，用于家庭和经营场所的装饰，以及产品的广告宣传等等。

经过200多年的发展，浮世绘以商品包装物的形式传到了欧洲。早期的印象派画家马奈以及莫奈正试图将传统的三维立体的绘画用二维空间来表现，浮世绘的绘画手法为他们所借鉴，莫奈甚至还画过《穿和服的女人》。

后印象派画家梵高收藏了大量的浮世绘，他喜欢浮世绘的造型和线条，并且运用到他的作品中，从梵高后期在阿尔的作品中都可以看到浮世绘的影响。

马奈学习的是浮世绘描绘人物的平面化，莫奈是在作品中大量运用日本道具，梵高学的是色彩和线条，而德加则是把浮世绘的灵魂化为己有，仔细观察那些芭蕾舞者的造型和动感，你能体会到。

我🈶️话说：当莫奈带领的印象派“创新团队”遭遇到瓶颈的时候，恰逢世界博览大会在巴黎举行的时机，日本参展的浮世绘木版画给印象派画家们留下了深刻的印象，给他们的艺术创新开启了一扇面向东方艺术的大门。日本浮世绘的世俗化风格与印象派的世俗题材是趋同的，于是他们以拿来主义的态度进行艺术移植或嫁接，将日本的元素纳入到他们的油画之中，逐渐完成了西方三进空间的立体视觉向二进空间的平面视觉转圜。为印象派后期发展提供了有力的图式支持，才造就了像高更和梵高这类有着东方艺术特点的绘画***。

图书区投放材料有哪些？

第一个就是各种各样的图书，因为每个孩子他的阅读点是不一样的，所以一定要有图书，第二个我认为是一些图图画画的工具，因为有时候小孩子看书有感而发，可能需要一些图画的工具，第三个是一些小桌子，再加上小玩偶，让他有一种比较温馨的气氛

1 图书馆一般会投放图书、期刊、报纸等纸质材料。
2 近年来，图书馆还会投放电子材料，如电子书、电子期刊等，以方便读者在线阅读和借阅。
3 另外，一些图书馆还会投放音视频材料，如影片、录音等，以满足读者的多样化需求。
延伸：除了以上提到的材料，图书馆还会投放一些特定主题的材料，如艺术展览图录、学术研究报告等，以满足读者对不同领域的需求。
同时，图书馆也会根据读者反馈和需求不断调整投放材料的种类和数量。

图书区投放材料通常包括以下几种：

书架：放置图书的主要设备，可以根据需要选择不同类型和大小的书架。

图书：作为图书区的主要内容，需要按照主题分类和整理，放置在相应的书架上。

标签和分类卡片：用于标示和分类图书，方便读者寻找和借阅图书。

书签和阅读指南：提供读者借阅图书的相关指导和建议，包括书评、阅读指南、推荐书目等。

小班:图书要色彩鲜艳,画面突出,构图简单,线条清楚,以家庭、幼儿园生活和小动物有关的内容为主,情节要简单,篇幅不宜过长,大约十分钟内可以读完。

中班:可以分辨事物的真实与幻想,喜欢夸大,对周围事物兴趣渐浓,并仰慕那些穿制服的警察、消防员等,可选择一些描写日常生活、自然界事物以及有关人物的图书。

小班：[_a***_]的绘本、故事背景板、句型练习板、儿童画报、立体书、认知自我、常见物品、社会角色的认知书、游戏卡片、手偶、玩偶、头饰、模型玩具、服装道具等。

中班：适合阅读的绘本、修补图书的材料（儿童剪刀、胶条、胶棒、笑脸贴画）、句型练习板、旋转故事筒、续编故事的材料、自制故事盒、常见动植物、交通类的绘本、画报、工具书、交通规则或儿童生活场景、自我保护、城市建设类的照片和图书、游戏卡片、手偶、玩偶、头饰、模型玩具、服装道具等。

大班：适合阅读的绘本、自制图书的材料（绘本中人物的简笔画、儿童剪刀、胶棒、胶带、水彩笔、纸张）、操作讲述盒、儿童诗仿编板、创编故事的素材、主题故事的图书及挂图、科学知识类的图书、交通规则或儿童生活场景、自我保护、城市建设类的照片和图书、游戏卡片、手偶、玩偶、头饰、模型玩具、服装道具等。

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