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1. 孩子读幼儿园中班，对数字很敏感，但是对文字的感觉和记忆就有点差强人意，老师要我加强训练，我该怎么做？
2. 你们家养孩子花销是从何时开始变大的？穷养不行吗？

孩子读幼儿园中班，对数字很敏感，但是对文字的感觉和记忆就有点差强人意，老师要我加强训练，我该怎么做？

语文能力培养包括表达能力、沟通能力、阅读能力、亲子阅读和文学欣赏能力。父母想要提高孩子的文字和记忆力，可以着重从培养孩子的阅读能力，亲子阅读和文学鉴赏能力方面着手。

首先提高孩子的阅读能力。

父母需要准备合适的阅读材料以及阅读环境。比如，筛选适合孩子年龄阅读的书籍、报刊杂志等。环境可以是在家里布置阅读角，或者去专门的图书馆阅读。家里布置阅读角，一个书架，几本书，一个坐垫，一个墙角就可以了。

其次，亲子阅读。

孩子已经中班了，可以尝试用指读的方式进行亲子阅读。孩子偎在你的怀里，看你用指尖逐字点读，逐字朗读。耳濡目染中，孩子就可以记忆一些文字了。睡前是亲子阅读的最佳时机。只在这个时间段，听到的声音会比较记忆深刻。亲子阅读的素材也是需要甄选的。父母可以依据孩子的兴趣年龄性格本来筛选孩子阅读的素材。

第三，文学欣赏能力。

听文学作品。孩子都很喜欢听故事。我们可以筛选经典的童话故事，寓言故事以及文学作品击朗读或者利用早教机播放给孩子听。

讲文学作品。孩子熟悉了一些文学作品之后，我们可以让孩子复述出来。

演文学作品。孩子可以用肢体语言，演绎文学作品。

改文学作品。孩子还可以运用自己的想象力和创造力来改编文学作品，添加一些形象，增删一些情节等等。

第一，坚持每天给孩子睡前读绘本故事。读完故事可以引导孩子，给自己编一个两三句的小故事。

第二，严格控制孩子看动画片的时间，每次在30分钟以内，家长陪同孩子一起看，看完了和孩子一起讨论动画片的内容，引导孩子多说。

第三，对孩子听觉的磨练。每天孩子玩耍，游戏，坐车等等任何时候都给孩子放下载的国学。听一段时间过后，买相同的书籍，来给他讲类似的绘本故事。每一个故事前面都有几句国学，先陪伴孩子一起朗读，读过后再讲故事。

第四，散发性思维练习。每天和孩子一起出去玩的时候或者是周末。和孩子做游戏，每次连续说话三分钟看见什么说什么不能停，谁中间停了停了谁就输。父母可以适当示弱，让孩子先赢鼓励他多讲。

对文字的感觉和记忆不太好的话，可以每天花点时间陪孩子阅读，也可以给孩子讲讲古诗，和孩子一起背诵，锻炼孩子的记忆力。

大概三个月前，老婆每天在白板上写一首古诗，并讲给孩子听，我坐到孩子的旁边充当同学，一起学古诗。一起朗诵三遍之后，开始擦掉每一句当中的某一个字，然后凭记忆继续朗诵，然后逐句擦掉整个句子，凭记忆力背诵，等到全部擦完之后基本上就会背诵了。这种方法有很好的效果，孩子现在5岁，能背诵50首左右的古诗，而且较长时间也不会忘记。

而且通过这种方法，孩子也认识了不少汉字。再就是陪孩子读绘本，从简单的开始，保持孩子对阅读的兴趣，然后才能逐渐增加难度。陪读期间不可急躁，要耐得住性子，刚开始孩子会不停的问：这是什么字。有些字甚至给他教十几遍也记不住，这时家长千万别生气，坚持就是胜利。我陪孩子读《小熊维尼》不下十遍，孩子才能较为通顺的通读全书。

陪孩子读书能认识多少字其实并不重要，重要的是经过几个月的陪伴，孩子现在主动要求我陪她读书，说明读书已经成为习惯，这才是陪读的目的。

现在应该也就是中班上半年吧，幼儿园这么早就谈到对文字的感觉和记忆吗？是不是太早了。早，不一定好。家长慎重！

我家现在也是中班，***数字认识，但幼儿园还没有教算术。回家来有时候会教一点，也是按正常的数学思维方式来教，不能让孩子去背几加几等于几。四五岁的孩子，记忆力好，背过容易，但不长久，也不利于培养孩子的数学思维。如果想要在家教，就找一些书或者好的视频学习学习。带孩子这方面，一样也是学无止境。

对于文字的感觉，老师指的是背古诗和儿歌的意思吗？如果是这样的话，那就回来以后陪多念几遍，晚上睡觉时候当作哄睡儿歌，一遍遍念。我家就这样[捂脸]一边睡一边就背过了。

古诗对四五岁的孩子来说，不需要让孩子完全懂意思。给他讲几遍，似懂非懂就可以了。一遍遍背诵，本身就培养语感。

另外，可以陪孩子多读读绘本，回来多聊天，小事情大功效，不要忽视聊天的作用。

现在的教育都是从娃娃抓起，都是奔着牛蛙的心态去的，学校也响应家长的号召，对娃娃们抓得也越来越紧，所以现在的牛蛙很多，也就不足为怪了。

焦虑的家长焦虑的教育

现在的孩子都是早早的入园，早早的报班，生怕自己的孩子永远落在后面，这个现象已经习以为常，因为我们这些娃的后面，永远都有一个焦虑不安的父母，在他们的内心，教育就是一场比赛，不是输就是赢，为了常做将军，孩子永远都有报不完的班，比不完的赛，这场拉马松永远也没有尽头。

幼儿园教育遵循规律就好

这个时期的教育都应丰富多元化，不可盲目跟风，也不可拔苗助长，它不像小学教育有章可循，因为这个时期的孩子活泼好动，那在园内的文化知识普及，就应根据他们的心理特点来设计，怎么能更有趣的让他们接受而且好学。

1.游戏融入教学里

这个时期的孩子，都喜欢玩游戏，不可小觑游戏的魅力，其实在玩的过程中，孩子们也能掌握很多的知识。我家宝贝喜欢和我玩猜字游戏，这个游戏也是我们小时候的游戏，我把字写在土地上，然后盖上土，让她推开土去猜，她特别喜欢，每每回到家，都吵着要玩，在玩的过程中，不知不觉就学会了很多字，这也是我特别欣慰的，本来没想教她识字，但是结果是出乎意料的。

2.从生活中去学习

人们每天都在忙着生活，好像从来不怎么关注你周围的环境，可是孩子不同，他们的眼睛是好奇的，他们喜欢去探索，去研究。我姑娘跟着我去遛弯时，看到广告牌上的字她会问，看到公交站牌的字，她也会问，看到公园周围字，她也会问，真的是十万个为什么，这时我会给她讲解，也会和她一起读几遍，下次再来时，她还记得。因此，孩子因为好奇他会学，学了也会加深记忆，建议家长放下手机，多陪孩子看看外面的生活，生活可以提高学习。

3.对喜欢的读物要发声

生活其实就是一首诗，你朗诵生活的美好，孩子也会耳闻目染。我喜欢朗诵一些美好的诗歌，我姑娘也会跟着我一起念，碰到她喜欢的书，我们会大声的念出来，之后还会发表自己的感想，有时她说的就跟个哲学家似的，可能也跟平时的朗诵有关。

你们家养孩子花销是从何时开始变大的？穷养不行吗？

从决定要孩子的那一刻起，家里的花销就开始变大了。备孕、怀孕期间的吃穿用度都开始讲究起来，刚出生的孩子更是需要奶粉、纸尿裤等消耗品，还有请保姆的费用，孩子三岁前的消费重点是在生活方面。而孩子到了三岁以后，消费的重点开始转移到教育方面，比如早教班、兴趣班、培训班、旅游、午托晚托等花销都是比较大的。

至于是否可以穷养，则是一个仁者见仁，智者见智的问题了。每个家庭的经济条件不同、教育理念不同、消费观念也不同，可以根据自身情况来决定是穷养还是富养。而我个人对养育孩子的观点是：生活上穷养，精神上富养。

孩子在吃、穿、玩、用等方面，一般过得去就行，不必盲目追求绿色食品、运动名牌、品牌玩具等等，在吃上面，做到营养均衡、荤素搭配就好了；在穿上面，做到舒适得体、干净整洁就行了；在玩上面，做到益智有趣、简洁有序就好了；在用上面，做到经济实惠、无毒无害就行了。有时候，利用商品打折促销，也能淘到不少好货呢。其实，所谓的穷养，无非就是做到以下几点：

1、让孩子多过一些苦日子。从小生活在物质优越环境下的孩子，长大以后很难有所成就，因为他们不经过努力就能得到自己想要的一切。所以父母应当在经济能力承受范围之内，给孩子提供相应的学习和生活环境，让孩子明白勤俭节约、自食其力才是穷养的目的。

2、让孩子多经历一些挫折。在溺爱中长大的孩子通常都会一事无成，孩子只有经历过挫折和失败，才能从中吸取教训，重新站起来，变得更加勇敢、无所畏惧，经过磨砺的孩子，长大以后才可能会成大事，立大业。

3、让孩子学会独立生活。“衣来伸手，饭来张口”的孩子长大以后注定不会有大的出息。父母从小就培养孩子独立生活的能力，也许在当时看起来是对孩子狠心，可孩子长大后就会明白，父母这么样做是正确的。

4、让孩子适当受点委屈。孩子适当地受点委屈，就会对生活有更深刻的认识。如果孩子在父母的保护下没有受过委屈，那么将来走向社会，一旦受了委屈，就缺乏心理承受能力，容易做出一些不当的事情。

孩子在思想、见识、兴趣等方面，要重点培养，当然并不一定花重金聘请高名的老师或进入高端的培训中心就算是富养了，父母花时间陪伴孩子，给他们足够的爱，经常带他们去公园、去图书馆、去展览馆，一样可以培养精神富足的孩子，而这些并不需要花费太多的金钱。如果想上兴趣班，选择一个最喜爱的项目，并且长期坚持下去，比一下子报五六个兴趣班要强得多，而且还省钱。另外，旅行也是一种增长见识的好方法，但不一定非要花几万甚至十几万的游学夏令营才算长见识，父母可以带孩子去附近的郊野公园、农庄、大学校园去体验生活，这些免费的去处也是开阔眼界的好地方。所以，精神上的富养并不需要多少成本，关键看你怎么做，具体如下：

1、富养，是与金钱无关而对于生活品质的追求。就算一个人遭遇种种磨难，他依然能够保持对生活的热爱。钱多时，可以富足地活着；钱少时，依然可以优雅地生活。

2、富养，养的是一个人的满足感与安全感。即使在冷酷的寒冬，也能在温暖的小屋创造快乐，也能用双手创造美丽的风景。

孩子到底是穷养还是富养好？

其实回答这个问题和每个家庭的家庭教育理念和经济情况有关系。

宝贝穷养和富阳是指在吃穿住行和孩子的培训费上的差距。

比如我们家，更提倡让孩子在小的时候比较快乐的成长。

所以孩子从小到现在马上要上五年级，基本上没有报过学校之外的班，唯一一个就是书法。

穷养的好处，个人总结：

1.孩子快乐，童年更放松自由。

除了正常上学之外，孩子只要完成作业，大部分时间都可以选择玩。

这样孩子可能更会利用这些时间选择自己喜欢的事情，比如我[_a***_]大部分时间用来感受以及自己制作各种各样的资料档案。

比如一年级做鸟类档案。现在四年级结束，又喜欢上了用各种方式整理数学几何知识；看自己喜欢的漫画；游玩等。

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