自暴自弃简笔画人物,自暴自弃的图

1. 孩子是应该严管还是要宽待？
2. 怎样才能开启孩子的艺术细胞？

孩子是应该严管还是要宽待？

谢邀！

当下，如何更好的教育孩子，这是很多家庭的首要任务。那么，孩子到底是要严管，还是放松呢？小编认为，两者都要，但要适度！

孩子的管教，太严了也不好，怕他没有一个愉快的童年。太松了也不行，容易学坏！所以，如何适当的在严管与放松之间寻找平衡是很多家长需要认真思考的问题了！

要让孩子在成长的过程中，充分的享受他的童真，在其思想上正确的引导，避免因为过于严厉或是过于放松的管教而导致的青少年期间的叛逆。总之，给孩子营造一个良好的成长环境，正确并积极的教育孩子才是重中之重！不能太严厉了，也不能太放松。

这个问题其实是个伪命题。

首先我们家长要明确 什么是管孩子？

从教育孩子角度，管孩子是 俗语，准确用词 应该是 规范孩子和培养训练孩子。

奖惩分明的 让孩子逐步懂得 什么是可以的言行，什么是不可以 甚至是禁止 ，更是触犯道德和法律的言行。 家长 必须 完成这些内容，这叫 规范孩子的言行。是管的内容 是必须的内容

通过榜样示范，通过故事或者 实际遇到的人和事中，及时讲解和传授，让孩子体会与感悟 一些良好的品质和意志力。 在日常的生活中，不断鼓励孩子，不断纠正孩子， 以此训练孩子这些好的品质 固定成自己的个性特点 ---这是培养和训练 也是家长应该做的。

以上内容，我们家长缺少哪个部分的 管理，咱们孩子就会 不具有 哪个方面的好行为习惯和品质， 缺少的越多，孩子在学习中，在伙伴人际中，在与父母亲朋互动中，就会越多的表现很多恶习，不仅问题多，矛盾多，孩子也不舒心 ，心理行为障碍的出现也会多。

其次：哪些是管的内容，内容对了 孩子会受益，健康成长。管理正确才是硬道理。不存在什么管的严 或松。这是家长对管理孩子的 理解曲解和误区

分辨不清 什么应该管，分不清什么应该孩子多亲自参与， 那就会该管的不管，孩子是感觉处处 没规则，真宽松，但却形成了任性，无规矩的不良习惯，这是坑孩子；不该管的 应该让孩子多参与动手实践的，却 家长处处都管束，孩子不仅逆反，同时孩子更会丧失了自我成长的能力，不仅没有独立自理能力，更没有了适应环境的能力 ，而胆小 不自信 或者 一意孤行后的挫败 消沉 自暴自弃， 这也是坑孩子的教育。

所以，我们家长陪伴孩子，自己得多学习 多了解 教育孩子的内容 多掌握育儿的知识。不然道听途说，无法分辨各种育儿言论的本质涵义。让自己的教育走进误区，代价却是我们孩子的未来，这个赌，我们输不起，更不能赌。多用心，多费心 本来就是咱们家长的 责任义务呀。

我来说一点我的看法，首先严，不论孩子干什么事情都要求孩子严格认真的去干好，不耍让孩子从小养成不良习贯懒，跺，逃，推，等的行为。但是还要宽容忍，不能一根劲的严，该松手耍松弓硬逼线，给孩子一点小天气，l让孩子有自知的范围，使孩子能机知聪明的学习掌握大人的求实道理。

我觉得应该宽待，但是要松弛有度。

我就是这样带女儿的。我从来不会管的她特别严，因为她是我得来不易的珍宝，我不想她受委屈，也不想她太累。

但是该讲的道理我会给她讲清楚，做人做事都要有礼貌，讲原则。学会宽容，保持善良。

不想让孩子累，没有给她报各种辅导班。但是会辅导她学习，会告诉她不想上辅导班就把学校老师讲的听明白。所以说女儿虽然不是尖子生，学习也不差。

宽待的孩子自信，快乐，也不容易撒谎。

女儿想买什么东西，我一般都会给她买。从小告诉她买东西买有用的，把钱攒下来，将来必要的时候拿出来，不能平时浪费，等到真的需要钱了没有。三无食品尽量不买，实在馋的不行了，偶尔买一次也没有关系。

有营养的必要的东西多贵，妈妈都给你买。没用的东西特别喜欢也可以买。但不能见啥要啥。

所以女儿从小就不会耍赖要东西，现在大了也不会特别在意金钱，因为一般的要求我们都会满足她，她不会为了钱做什么不喜欢的事情。

女儿每天都笑呵呵的，什么事都会和我聊。她不会因为没有考好害怕，不会因为犯错不敢承认。

我总是告诉她有什么事情和爸爸妈妈说，爸爸妈妈永远是那个爱你，想帮助你的人。

总的来说“要从严”，千万不能溺爱着、当宝宠着养！6岁以前，有错必罚（甚至打），7岁后主要以教育和引导为主，因为孩子有自己的思维了。有的人其实并非一下就变坏的，实是从小就种下的小恶习，如：损人还不利己、好逸恶劳却心比天高、一不满意就撒泼打滚、饭来张口衣来伸手……23岁的捧小伙饿死家中、姐妹稍遇点挫折就相约***、小青年彻夜看足球或玩游戏而猝死……还有，就前不久临近期末，一个学生上复习课时打瞌睡（口水都流出来了），敲醒他还怒气冲冲（可能惊着他好梦了，呵呵）——也或许是我的方法太直接了、太生硬了。有家长可能马上会说：我的小孩肯定不会这样的！事后，发现这个学生的父母一年到头几乎没几天能见着面，严重缺失母（父）爱，何谈严加管教。

其身正不令而行！大人的身教强于言传，一个好的父母（监护人）胜过无数个好老师：想想这其中的道道吧！严家出好儿，严师出高徒——绝大多数情况下这是真理、是良言隽语。“孟母三迁”“曾子煎猪”“陶母骂子”“腹黄享杀子”，诸葛亮、包拯“训子”……无不成为严于教子的佳话。

严格是大爱！如果师长能对孩子从小严格要求，实在是孩子一生的福气。而非有人说的那样：他还只是个小孩子啊，孩子现还小，大了会改的；小孩子不懂事，大一点就不会那样了……那些说辞其实都是大错特错，除非家风一向很OK、大人素质过硬还美名扬……可惜，大多数会说上述这种不负责任话的人，其本身家教或许就不是很好，多数家人的素质（尤其是监护人）应该有点小问题。

小孩子就像一棵幼苗，小时弯曲变了形，大了再设法去矫正，能行得通、有这么顺利吗？而幼苗小时，只要稍稍注意一下就可以纠正，那时干吗不行动呢？！

我觉得，严格教育一个孩子主要应落实在两个关键上：好习惯的养成、好身板的锻炼（简单说就是“思想、身体都健康”），这才是衡量一个孩子是否出众的大标准！可惜，有些家长都想歪：看打得过几人、会不会想办法顺走别人的东西、敢不敢跟别的大人较真……还美其名曰：不狠点，走上社会会吃亏——面对这种说法的父母，真真无语。若全天下所有父母都这样教导自己的孩子……那些曾这样教过孩子的，自己去***设或想像吧。或许，会欺凌别人的孩子就是这样不知不觉教育出来的——这哪是防别人，这是变相“教唆”欺负别人。

还要关注一下孩子身边的同龄朋友，要善交好朋友，否则一不小心会被带坏了。总之，私以为孩子小时候要从严，稍大点宽严相济，有错即改，决不姑息。

（插图来自网络）

怎样才能开启孩子的艺术细胞？

其实与其说孩子的艺术能力是通过后天培养得来的，我更相信艺术生命力是孩子与生俱来的一种品质，孩子艺术生命力更注重孩子再艺术活动中的，只不过有的被开发出来了，有的还未被开发，艺术生命力更多的是在艺术活动中或从事一些艺术创作中体现出来的，它可以将孩子创作状态以及个性充分的展现出来，如果家长能够注重对孩子艺术生命力的培养和开发，相信你的孩子一定会创作出令人叹服的作品。

那么家长又该如何开发呢，很多家长都指导让孩子主动参与到某件事情中，比如给孩子一把剪刀和彩纸，让孩子剪出想要的模样，但这个过程家长们往往忍不住参与进来，比如看到孩子哪里剪得不对就立即上去指导，并代替孩子完成一些步骤，这个过程就是在扼杀孩子独立思考的过程，要给孩子充足得时间去思考，并充分发挥孩子的想象，而不是按照固有的模式思维，告诉孩子鱼儿就是长这个样子，一定要这样剪才对。

如果小朋友在创造过程中遇到难题推进不下去，大人再通过聊天等方式来启发想象力和激发创作欲，一旦让你的孩子参与到创造性艺术活动当中，他身上艺术生命力被激发出来，这种能力将会伴随他一直成长。

而对于一个正在长期参与创造性艺术活动的孩子来说，家长需要做些什么呢？

第一，让孩子时刻保持开放的天性，对任何事物保持好奇心，不断去尝试累积自己的经验，绝不担心犯错；

第二，让孩子可以自由表达，随心所欲去画，把自己看到的想到的都画出来；

第三，帮助他建立创作意识。形成自己想要描绘、涂画或制作什么的概念；对自己和他人的作品有判断；

第四，给予他丰富、深入、有趣的艺术***。有能力运用手边的任何材料和工具，用合适、有趣或创意的方式表达出他们满意的效果。

这四点往往是相互融合的，很多家长虽然意识到要充分发挥孩子的创造力，但在实际培养的过程中总希望孩子可以走一些捷径，来更快成长，让孩子的艺术画作看起来更好看，但作品往往不具备生命特征，要相信只有将“艺术生命力”与“艺术技巧”充分结合起来才能实现真正的艺术创造，不要扼杀孩子爱“玩”的天性。

我认为培养孩子艺术生命力对孩子成长是非常重要的，很多家长认为学画画就是对孩子艺术生命力培养，其实学画画只是对孩子兴趣的培养，当然这也是艺术生命力培养的前提，而培养孩子绘画兴趣的过程中应多发挥孩子主观能动性，发挥孩子自己的想象力，有独特的事物感知能力，这对孩子来说是极其重要的。家长们在培养孩子绘画天赋的时候也不要急于求成，先从兴趣培养，让孩子爱上学画画，循序渐进才能渐入佳境。现在一些线上的美术教育，如美术宝1对1，名师指导孩子可以随时随地进行学习，示范、批注、修改，精细指导每一笔每一色对孩子的绘画能力提升起着积极作用。

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