定向运动准备物品简笔画,定向运动的器材和装备

1. 幼儿定向师范生面试的内容？
2. 学前儿童绘画能力的发展一般分为哪几个阶段？

幼儿定向师范生面试的内容？

教育理念和专业素养：面试官可能会询问你对幼儿教育的理念和看法，以及你对幼儿发展的了解。你需要清晰表达自己的教育理念，包括你如何促进幼儿的全面发展、关注每个孩子的个体差异、以及你对家庭与学校合作的看法。同时，展示你在幼儿教育方面的专业素养、教学经验和技能。

课程设计和教学能力：面试官可能会要求你设计一节针对特定年龄段幼儿的课程或活动，并解释你设计的目的、教学方法和评估手段。你需要展示你的课程设计能力、灵活性、创造性以及如何根据幼儿的需求和兴趣进行教学。

团队合作和沟通能力：作为幼儿教育工作者，与同事、家长和其他相关人员进行有效的沟通和合作至关重要。面试官可能会提问你在团队合作中的经验、处理冲突的能力以及与家长沟通的策略。你需要展示你的团队合作能力、解决问题的能力以及与他人沟通和建立合作关系的技巧。

（一）仪容举止（10分）

测试内容：仪容举止、形象气质

着装符合中学生身份，仪容端庄大方，举止文明，形象气质好。

（二）五官四肢（10分）

测试内容：五官四肢、身高体形

考生相貌端正，面部无明显疤痕，无身体残疾，男生身高在155cm及以上，女生身高在150cm及以上。

考生身体残疾，四肢有缺陷；行走步态跛行，脊柱侧弯，驼背；面部畸形，或有3x3cm2及以上的疤、麻、血管瘤、***、黑色素痣等为面试不合格，不能继续参加其他项目内容的面试。

（三）语言表达（20分）

测试内容：自我介绍、朗读文章、现场抽签问答

普通话较好，声音宏亮，咬字吐词清晰，朗读流利，声情并茂；谈话表达得体，思维清晰。口齿不清、发音障碍、听力障碍、口吃等现象为面试不合格，不能继续参加其他项目内容的面试。

面试内容包括幼儿故事讲述、幼儿教师职业技能展示(无伴奏幼儿歌曲演唱、无伴奏幼儿舞蹈表演、简笔画任选一项现场展示),每一项不设具体分值,评委根据考生现场综合表现给予合格与不合格结论。

1、考生自我介绍，自我介绍时不报自己姓名，只报抽签号(1分钟左右)；

2、考生才艺展示，应从音乐、舞蹈、美术三个科目中任选一项，时间控制在10分钟以内；

3、考官根据幼儿园教师面试评分标准进行打分。

职业认知：

1.爱幼儿，尊重幼儿。

2.对幼教工作有热情、有责任心。

心理素质：

1.具有一定的情绪调控能力。

2.乐观开朗、有自信心。

学前儿童绘画能力的发展一般分为哪几个阶段？

学前儿童绘画发展一般经历了涂鸦期(1.5～3.5岁)、象征期(3.5~5岁)和图式期(5～7岁)三个阶段。当然，我们不能把儿童绘画发展的阶段与实际生理年龄完全等同起来。

1.涂鸦期：在这个阶段，儿童的绘画是缺少视觉控制的肌肉运动，属于无目的的乱画。涂鸦实际上是儿童的感觉和动作有了一定的发展与协调之后对周围环境作出的一种新的探索，是一种无目的的手臂动作的练习。他们在涂画之前没有预想、没有构思，不讲究造型、色彩和构图，而是把涂鸦作为一种游戏，享受涂鸦动作带来的那种有节奏的运动***，反映在画面上的是杂乱的线条。涂鸦后期，儿童绘画出现简单的目的，但不能成形，不注意色彩变化，常常使用单色笔，偶尔换另一种颜色笔图画。

2.象征期：3岁以后儿童由于涂鸦的练习，已经能用手腕和手指画画，而且已经能够进行有目的的绘画活动。儿童的绘画发展进入象征期。儿童凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象，以象征物体的外形轮廓，多半是不完全的、遗漏的，表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。

3.图式期：这是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期，也是儿童绘画最充满活力的时期。他们以自我为中心地观察现实生活，用画来传达各种概念，创造出许多自己的独特的绘画方法，在造型、色彩、构图方面较之象征期有明显的发展。画面多半是用线条勾出物体的平面二次元(非立体)的轮廓，形象较完整，并注意用相应的色彩表达。

儿童画实质上是儿童心理活动的可视痕迹，在心理发展的不同阶段上，其对现实反映的程度也不同。儿童绘画发展表现为几个不同水平的阶段，每个阶段各有其特殊的主要行为模式及其绘画的特点，阶段之间不是量的差异而是质的差异。儿童绘画发展阶段呈阶梯式发展，前后阶段具有一定程度的交叉重叠，即发展的后一阶段源于前一阶段，前一阶段又总是被整合到后一阶段，先形成的是最基础的。儿童绘画发展阶段的发生年龄因个体发展水平和文化环境差异而有所不同，可提前或滞后，但无论差异多么巨大，也不能改变其发展的定向性和先后次序。

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