开学准备物品简笔画,开学准备物品简笔画图片

1. 想让孩子学美术，可美术分很多种，例如国画、水粉、水彩等等，孩子到底适合学哪种呢？
2. 被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？

想让孩子学美术，可美术分很多种，例如国画、水粉、水彩等等，孩子到底适合学哪种呢？

你说到的美术问题说来话长，就针对你提到的孩子初学绘画从国画入手还是从水彩/水粉谈点看法。

水粉和水彩画对初学者是傻傻的分不清的，特别是小孩子。目前来看水粉画往往被作为中小学色彩训练而被广泛***用。当然也有从水彩起步的，其实二者对初学者来说除了颜料，纸张有区别外，他们还体会不到二者在技法和表现手法上的不同。

当前小学生开始学习中国水墨画也不是什么新鲜事了。但是学中国画对初学者在构图和线条上是有较高的要求。有些人认为中国画好学，容易入手。我不这样认为，中国画是一种高度写意艺术，没有一定的绘画基础，如素描，写生，构图和色彩是很难学习的，特别是一个初学绘画的人。

我的建议，小孩子要在素描的基础上学习水粉画。

对于孩子学习美术，目前让一些家长感觉到很茫然，美术的门类很广，单就绘画艺术来说，也分油画、国画、丙烯、水彩、水粉等手段。因此，让自家的孩子从哪方面着手学习，我给出以下一些建议：

一、要适合孩子的年龄：

绘画是孩子的天性，他（她）手握一支笔，就会在纸上描绘出自己心中的世界，因此，4岁前的孩子，可以任意涂鸦为主，也可结合一些涂鸦本进行对线稿图案的涂色练习，工具要求简单且安全，如水彩笔、油画棒、蜡笔。

4-6周岁小朋友可以进行创意画的学习，老师或家长给与一些主题性的引导或故事陈述，让孩子充分发挥其想象，围绕这个主题进行创作，这个阶段，除上述讲的工具外，还可以增加水彩、水粉、剪纸、手工等形式，尽可能的丰富技巧，但是油画或国画等专业性极强的没有必要，一是技巧要求高，另外，绘画工具也太繁琐，比如油画就需要布、框、架、调和油，油画刀等，孩子打理起来太难，徒增太多麻烦。

7岁以上，可根据孩子的喜好选择一门深入的形式，但最好都从素描学习开始，具备一定的立体塑形基本功以后，再结合水彩、水粉学习基本的色彩知识，到小学高年级段，则可以独专一项进行更加专业系统的学习，如：国画、水彩、油画。

谢邀，我认为如果只是单纯希望孩子培养一个爱好的话那么国画、水彩、水粉都是很好的。不过如果希望有一个长期的发展的话我比较推荐国画。

国画是我国的传统艺术，经过几千年的发展，有悠久的历史和独特的民族风格，闻名于世界;以极高的艺术价值，影响于世界画坛。

而且国画更讲究意境，学习国画可以锻炼孩子的心境，陶冶情操，让人心态平和。

　　很多父母一看孩子爱上了画笔，就觉得自己的孩子一定有绘画天赋，绝不能浪费，赶紧报个班，最好能考个级，为将来升学增加点“份量”。但是不少教学专家却建议，12岁前，孩子不适合美术考级。当你的孩子爱上画笔，也许是天赋，但更多的可能却是他的绘画敏感期来了。

　　科学家早就发现，孩子从3岁、4岁就开始了画画敏感期。孩子在画画敏感期到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个时候，家长该做的就是陪着孩子“玩”画画。

　　“儿童美术的最大价值在于创造。而非技巧。”上海现代儿童美术馆馆长薛文彪从事创意美术教育多年，在他看来，儿童应该在12岁以后才开始学习素描、速写、造型、明暗这些传统美术基本功，过早学习没有意义。“儿童跟成人不一样，儿童阶段的基础应该是：色彩、构图、认知、大胆表现，以及掌握各种绘画工具和材料，包括水彩、水粉、油画、炭笔、水墨等等。”中国美术家协会少儿美术艺委会委员陈发奎同样认为，儿童绘画是最典型的直觉反映，在诸多印象面前适当引导，使儿童一开始就进入创作成为可能。陈发奎赞同儿童画的“不似之似”：“不似为欺世”是不符合印象和感受，“太似为媚俗”又有过于理性和概念化之嫌，缺乏童趣和艺术意味。

您好，我是一名美术老师，我的建议如下：孩子学画，越小的孩子越注重想象力、审美力、观察力等创造性的培养，随着孩子的年龄越来越大，可以学习您问题里的美术学科。当然，水粉，水彩等也是工具本身。用水粉水彩等工具去实现孩子画画主题的创造性和开放性，也评是道的层面的目的。而非画水粉水彩学科本身诸如画静物之类的。可以让孩子画一些绘本，自己编故事，然后画出来，这对于孩子发散思维，保护想象力都很重要。在这个过程中，再习得您问题当中的水粉水彩等专业的学习。这样就两不耽误，既保护了孩子的想象力，又使孩子丰实了基本功。

被老师诟病不止的[_a***_]教案，有存在的有意义吗？

作为长期耕耘在一线的教师，我深有体会，手写教案完全没有必要存在。除了新上任的年轻教师，上课需要照本宣科，看着教案上课外，教龄已超过五年的教师，没有人上课会看着教案，完成教学任务的。

一、手写教案，表格模式化，重复累赘，耗时耗力。

教师每天任务繁多，除了备课、上课、批改作业、培优辅差，课间还要陪同学生，防护安全。除此之外，还要写各种记录、笔记等，繁重的工作任务，剥夺了教师大量的时间和精力，为了完成任务，教师迫不得已变成了搬运工，誊抄教案已成为一种捷径，否则无法完成备写教案的任务。手写教案完全成了一种***的行政任务的来完成的，占用了教师思考创新的时间，教学内容的形成没有经过深思熟虑，没有创新改进，对于教学没有任何帮助，应该废除。

二、提倡备写简案——备注教学重难点、突破口等。

上课是一个知识传输的过程，作为上课的主导者——教师，如果不认真钻研教材，不用心设计，梳理教材内容的知识点，重难点和突破口，不研究***用何种方法措施来完成教学任务，那么只凭誊抄得来的手写教案就能达到教学目标吗？更无法做到因材施教和方法灵活。

一位优秀的教师，一节成功的课堂，必然是教师对教材深度挖掘，对教学过程熟记于心，要做到这一点，只有把教师从无用的手写教案过程中解放出来，让他们有时间和精力钻研教材，真正用心去备课，写具有创新思维和有用的简案，（有经验的老教师，允许在课本上备注简案）以此提高备课效率和备课质量，这样才能真正做到高效教学。

几年前，曾一度提倡使用共案教学，这种做法已被广大教师认可，教师们拍手叫好，终于可以有时间钻研、学习，但不知是何种原因，没有搞几年就废除了。手写教案死灰复燃，教师心中刚刚燃起的希望之火被扑灭了。教学改革应革旧从新，而不是一味搞***，呼吁教育部：为教师减负——提倡备写简案。教育改革，应该给教师和学生松绑，才能看到希望的曙光。

我记得我读高中的时候，教我们班的一位物理老师从没有拿教案上课，只是拿几页写得满满的纸稿到教室上课，但课上得很精***。当时他是全县有名的物理教师，学校校长听说他没有教案上课也不当面批评他，后来的一天晚上，校长到他家找他淡心，却发现一个深夜还在伏案备课写教案，而且备得很仔细认真，他把几十年的教案都拿出来了，他从来就是晚上独自写教案，总是写两份，手写教案保存，一份写在纸上便于上课。听说校长当时就惊呼，原来你是这样成为全县的名师的呀！

这件事对我的影响很大，后来我成为一名教师，三十多年来，我一直坚持手写教案，认真备课，吃透课文的重点，把握好每一堂课的细节，因为手写教案体现了教师为学生上好课的使命感和责任感。

我认为手写教案还是有一定好处的，虽然备课写教案占据教师很大一部分时间，但是，教师通过手写教案，能对教材内容了然于胸，利用现代教学技术，就能胸有成竹或加以创新，为学生上一堂好课。

作为一名工作20多年的语文老师，我觉得教案是上好一堂课的基本保障，只是这形式有待商榷。

最原始的教案就是手写教案。那个时候写在教案本上，还要规定每个课时写多少页，每个学期写多少个课时。一学期下来，常常会写厚厚的两本教案，费时费力，还惹得老师们怨声载道，大部分老师写教案都是来应付检查，很少用来为教学服务。

后来，可以使用电子教案。老师们在网上下载再打印出来。但是问题又来了，部分老师会进行认真的调整，进行二次备案，却有少部分老师确实应付了事，这就导致上课无教案。课上完了，再在打印的教案上草草地画几笔。

再后来把教案写在书上。现在我们学校是要求老师们把教案写在书上，这样即方便了老师上课，也可以应付检查。

这样做，老师上课的确方便多了，不用一面看教案本儿，一面看书。有一个小小的问题，就是教案写在书上，依然要求环节齐全，有目标，有重点难点、导入、新授、总结、板书、反思……那么书上就写的密密麻麻的，老师们看书上的文字就有些吃力。

不管教案写在哪里，以什么方式呈现，只要为教学服务，为学生服务，老师们只要能够真正做到认真备课，认真反思就行了。

到此，以上就是小编对于开学准备物品简笔画的问题就介绍到这了，希望介绍关于开学准备物品简笔画的2点解答对大家有用。