日常物品的简笔画-日常物品简笔画大全
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2、然后画出小男孩的脸部。
3、接着画出另一个小女孩的头部,可以画出一只小兔子发卡更好看。
4、然后画出抱在一起的两只手。
1、先画出一个小男孩帅气的头发。
2、然后画出小男孩的脸部。
3、接着画出另一个小女孩的头部,可以画出一只小兔子发卡更好看。
4、然后画出抱在一起的两只手。
5、再画出两个小孩的身体。
对于写纸质教案,小徐老师是颇有微词的,因为确实跟不上时代的发展了。前年全国要求事业单位减少办公耗材,小徐老师以为会要求老师把纸质教案改为电子教案,但是结果还是要求手写教案,一切电子教案或者打印的教案的都不被上级承认。
小徐老师二十年前刚毕业那会儿,学校还没有多媒体***教学手段,备案靠翻教辅资料,看别人的优秀教案吸取别人的教学经验等。那时候我讲一课要写10多页的详案,而且都写在讲课之前,是真正的为讲课做准备。
但是近年来,为了提高学生的学习兴趣,多媒体***教学手段开始进入课堂,小徐老师备课从手写教案转为做课件,只要做好课件,我一节课想讲的内容就全部体现在里面了,备课工作也就准备好了。
这样一来,手写教案就成了“二姑娘梳头——多此一举”了。所以手写备课就变成了应付检查的唯一工具,不得不写,但又跟讲课没有多大关系了。
电子教案和手写教案相比,手写教案不能“***”“粘贴”,而电子教案可以“下载——***——粘贴”,因此,老师们一直以来要求被写纸质教案,很大程度上也是出于怕老师们“投机取巧”考虑吧。
小徐老师觉得教育是最需要与时俱进的了,既然多媒体***教学手段更能吸引学生,更能提高学生的学习兴趣,而且可以使课堂知识量覆盖更广,为什么不把对纸质教案的检查转移到对上课课件质量的检查上来?
总之,小徐老师主张对教师教学行为的规范和检查,能够多一些时代气息,鼓励老师们多手段备课,而不是把全部精力用在手写教案上。
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尽管互联网时代,使用电子文件电子档案成了全球趋势,而且打字软件更是特别快捷,笔画、拼音、五笔等输入法还不是最便捷的,还有更方便的语音输入法。但是很多学校还是强调要用手写教案,而且必须写在规定的本子上。学校的这项不尽人情的规定,应该有以下原因。
一、应付检查的需要
学校作为基层单位,每学期都要迎接各路组织检查的,特别繁忙。管理单位的领导下到学校无非是一查教学工作,包括听课、检查作业、获奖情况和教案;二查收费情况;三查卫生。教案是老师教学最基本的东西,不管懂不懂的领导,看你教案写得多写的工整,就认为你工作认真。
二是为了防止老师偷懒
很多学校每学期发的教案本都有日期和盖章的。要你写纸质的,是怕你在网上剪贴,不好好备课,照搬网上资料。再就是怕你重复用就教案。毕竟学生不同,教案也应根据因材施教的原则改进。
三、锻炼教师写字的基本功
教育部对教师的三字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)一话(普通话)有要求,这是教师的基本功。写教案可以练字,也会记住一些汉字的写法。如果长期打字,会忘记一些基本字的写法,而且书写会退步。
虽然分析了上面种种原因,但我个人对学校规定备课方式和上级检查非要纸质书写教案的做法,还是持否定态度。
纸质有纸质的好处,电子文档也有电子文档的弊端,关键还是看这个老师是怎么想的。。。
比如我校,最开始最初要求必须手写,老师们很多都是抄抄抄,字迹只有自己认识。
后来可以电子文档了,这下抄起来更容易了,网上百度一大把,有些交上去的教案狗屁都不通
这几年加强了检查,但是,可以说使用电子文档的全是参照别人的上课内容,而自己都逐渐趋于平庸,上课毫无新意,全是老套。
最近两年,我又开始了写纸质文档,重新设计自己的课堂,只着眼于知识点的解剖,感觉非常充实而有收获。
个人觉得,不管什么方式,还得从提高老师自觉性入手,怎么让老师心甘情愿地去备课才是重点,如果老师想上好课,那他随便哪个方式都会整的很好。
学校逼着老师写纸质教案,是学校中存在的最可怕的现象之一!作为传承文明的学校,严重落后于社会形势,不能与时俱进,这样,如何能培养出适应现代社会的高素质公民?
最近几年,经常接到群众反映,孩子上学,学校要求家长必须现金缴纳各种费用,而现在社会上,爷爷奶奶级别的人,都不带现金了,智能支付网络支付这么便捷,但是学校就是不用,还要求在钱上写上学生的名字。这样的学校,根本就不可能培养出有现代意识的人!
这些都是学校存在的可怕之处!连社会上的人都看到了,学校领导就是一直装睡,一直看不到,一直睡不醒。现在,办公现代化早就走进了每一个单位,学校还在强行要求老师写纸质教案,不是散发出古董的霉味吗?难道校长就闻不到!
说到底,不过是形式主义在作怪,以折腾教师为能事,生怕老师没事做,生怕老师***粘贴,对教师连一点信任和尊重都没有。更可怕的是,这样的学校领导还比比皆是,这不是时代的悲哀吗,不是教育的悲哀吗?
以往,教师不具备条件,只能手写教案,对于学情分析、教学内容分析、重难点的突破等,都要写到教案上,这是非常必要的,不打无准备之仗。
如今,早就实现了无纸化办公,学校都有多媒体设备,老师备课时,完全可以把教学的准备工作,全部整合到一个课件里,这难道就不是备课?这样图文声像的立体教案,怎么就跟不上抄写的教案了呢?
笔者多次参加对教师的工作检查,学校情况汇报时,总是会把一些抄教案抄的工整的老师作为典型,我从来都不以为然。而且,走访一些教师,他们对领导眼里的典型一点都不认可。
确实,教师工作的成绩应该体现在教书育人上,而不是体现在抄教案上。一个完全没有教学能力的人,也可以把教案抄的非常好,但那只是抄写工,不是教师。教师的天职是教书育人,不是抄写!
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