晚霞人物绘画简笔画,晚霞人物绘画简笔画图片

1. 你在农村见的最令你动容的一张图是什么？能否分享一下？
2. 怎样培养幼儿的艺术素养？

你在农村见的最令你动容的一张图是什么？能否分享一下？

大家跟随我的文字去欣赏最令我动容的画面吧！

麦子成熟了，金色的麦浪在阳光下波光磷磷，老父亲头戴草帽蹲在地头，笑***的盯着远处的康麦音收割机，机器隆隆向前，一袋一袋的麦子就象机器产下的蛋一字向前，后面的卡车随后收集到车上，一袋一袋的麦子都染上了父亲浓浓的笑意，天似乎都没那么热了。当年的七八十年代，收麦那可是要拼命的，早晨四点多起床，磨镰刀吃早饭，带上干粮率领全家天不亮就出发了，到地里天还不全亮，一人把上几行次楞次楞的向前割着，慢慢的就拉开了距离，我的腰马上就要断了，沒多远就感觉麦杆越来越顽皮了，镰刀在上打滑，麦芒也老来亲吻我的脸，我不想干了，累死了，可恶的农村！老父亲在最前头回头催促着快点快点，太阳高了就更难干了，咬咬牙弯下腰继续割吧，快中午时割够一车，人也快成人干了，不知流了多少汗，浑身软软的躺在麦堆上不愿起来，父亲和哥哥装车，我们捡地上掉的麦穗，回去还有一场仗要打，要把拉回来的麦孑在打麦机上打出来，后面还得摊晒扬场，到收回家中那可是一脸一脸的汗水换来的。老父亲看着快要裝满的卡车站了起来，如今收麦一两个人就可以了，麦子都不用运回家直接就进了面粉厂，看着卡车上的麦子，老父亲深深的陶醉了……

这是最令我感动的一个图。某一天，从茶山下来，在小溪流里，老牛在溪流小湾湾的水潭里休憩，随手拍下。

勤勤恳恳，忙忙碌碌过后，老牛恬静地泡在水中，洗去劳累，洗去尘埃，悠闲自在，享受着劳作后的心满意足，享受着劳累后的放松。这一刻，有着经历了风雨，见到了彩虹的身与心的愉悦！

这让我想起了人，劳累奔波，起早摸黑，享受的也就是劳作后丰收的喜悦！

如果你问我，在农村见的最令你动容的图是什么？那一定是下面图中我的奶奶。

我的奶奶已经去世有几年了。可是我给她拍的图片却永久的留在了我的心里。最令我动容。

图片中我的奶奶在摘甜叶菊，因为是机器打的所以很多杆，需要把杆子挑出来扔掉。这是多年以前我们当地一种用来制糖的农作物。很多人家都会种植，晒干之后会专门有人来收购。从经济角度来说，比种水稻要划算一点。但是种起来也费劲。当时的奶奶已经是七十八九的年纪，虽然年迈，但都是不辞辛苦的劳作。很少清闲的时间。

我的奶奶并不是传统意义上的好奶奶（经常跟我妈吵架）。她根本也不会帮我家里干活，用农村的话来说就是偏心，不喜欢我爸。但她终究是我的奶奶，这个事实改变不了。她已经不在人世，偶尔的我还会想起她，会梦见她。

在我小的时候，她说以前为了抱着***活（剁猪草），把手砍得流了好多血。虽然我妈说奶奶她根本不喜欢我，但我相信奶奶说的是真话。我一直都记得她的话。她不是传统意义的好奶奶，但是没有她就不可能有我，她就是我心中唯一的奶奶！

这次疫情让我在老家呆的时间有点长，也让我深深的体会到长年奔波在外的时间也是很长，让我对家乡即熟悉又陌生，所以下边这张图是令我最动容的一张图，这张图是我过年期间拍摄的，大城市根本看不见这样的星空，也让我静下来想想自己的人生！索性我就把这张图叫做“故乡的记忆”吧。故乡的记忆，是否还有？

童年

我分享一首歌，刘昊霖演唱歌曲《儿时》

铁道旁赤脚追晚霞　　

玻璃珠铁盒英雄卡　　

玩皮筋迷藏石桥下　　

姥姥又纳鞋坐院坝　　

铁门前篮框银杏花　　

怎样培养幼儿的艺术素养？

怎样培养幼儿的艺术素养？

艺术素养，是指一个人对艺术的认知和修养。是对艺术的认识能力、感知能力、理解能力和创新能力。儿童艺术教育有三种内涵：传承、养成、创造。1.如何去培养孩子的艺术素养？主要是后天培养，在参与艺术活动中启发与领悟。（1）什么时候学合适

考虑孩子的身心发展规律，不是越早越好。（2）学什么合适

兴趣为首要原则，孩子喜欢什么学什么，建议不宜多，不盲从，多与大自然接触。2.培养过程中，家长要注意什么问题？（1）让孩子学会坚持，家长的态度和引导是关键。（2）注重孩子自信的建立，降低要求，正面肯定。（3）和孩子一起面对困难，成为一起面对困难的共同体，积极协助，平等对话。

根据幼儿的不同的年龄段或者说发展阶段，为幼儿提供自由舒适的艺术氛围。选择适合幼儿年龄段学习的艺术课程，多带孩子看画展，听音乐剧等相关文娱活动。带孩子多动手，身体力行，通过亲身感受，体验艺术的魅力，如绘画，书法，积木乐高，折纸等适合幼儿参与的艺术类活动。德、艺、体、美从小对孩子进行艺术教育，并不是为了让孩子成为全才，学到日常的学校教育之外的知识。艺术教育应该建立在孩子快乐成长，全面开发大脑和思维，培养感知力的基础之上。孩子在全面接触和感知艺术的同时，能自由地发现自己真正的兴趣所在，然后进行进一步的发展和培养，是再好不过了，根据宝宝的爱好来给他培养,尽量不要强迫他,不然的话很容易导致宝贝有,叛逆心理,一般都是在五岁之后自己认知能力比较强的时候。利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。1，教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。 并经常在话语中使用常用代词我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。 　　2，发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如 今天做了什么?，上公园看到了什么等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。 教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。 　　两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。 他们会说这是宝宝的，那是妈妈的，宝宝吃米饭等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如娃娃掉了、宝宝睡觉等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如看电视、找妈妈等。 但每个孩子的智力发育都存在一定的个体差异，若你的孩子在某个细节上未能达标，也不用过于苛求，相信他经过一段时间的锻炼一定会跟上来的，

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