猛兽简笔画植物,猛兽简笔画植物图片

1. 小儿问倒我了：为什么虎和豹没有反犬旁“犭”？
2. 小学学生如何开展推进素质教育提高教育质量的讨论？

小儿问倒我了：为什么虎和豹没有反犬旁“犭”？

很简单啊，打个比方，日本和英国还有韩国为什么叫“大日本帝国”“大英帝国”和“大韩民国”呢？因为都很小，所以要强调“大”，而真正大的国家有那一个去强调自己“大”呢？本身面积就摆在那里。

中国古人是先把自己熟悉的动物画下来，在简化为“字”，比如馬牛羊，犬犭鼠兔豕虎乕鹿，鳥烏豸隹雉，在甲骨文中都很形象，就像简笔画似的。后来人造的形声字食肉猛兽狼狗猫等取“犭”，其实这就是犬字。食草动物取“羊”“牛”等，如羚，羔，牡，牝，牤，犍等

马科动物取“马”驴骡驹，驼是例外

特别说两句，“易”的本意是蜥蜴，即四脚蛇，大眼睛四条腿还带尾巴。变色龙的变色才使“易”有了“变化”的含义。

小学学生如何开展推进素质教育提高教育质量的讨论？

👁只有一条路：改革教育体制。[ 包括领导方式，教学构架，教材内容，教学方法。取消权威桎梏，消除人治弊端，杜绝政绩压力，铲除形式主义。当务之急：一是快速提高学校的教育管理现代水平。二是全面提高教师的知识水准和育人能力。三是对学生以教授书本知识为辅，以培育独立思想为主。]

杭州市江心岛小学举办红红火火的游园活动，红红火火的流动少年宫活动，积极致力于提高小学生素质教育。情暖童心，这种寓教于乐的游艺活动，不仅可以锻练孩子们的胆识、反应能力和专注力，还能开发他们的学习兴趣，让孩子们在轻松、快乐的活动中动手动脑，体验愉悦身心的教育。同时，给孩子们带来了丰富多彩的零距离接触，孩子们一个个玩的特别开心。

不管外边的环境如何，作为小学这一个小环境，老师可以大有作为，学生也可以大有作为，只要能够发挥自己的主观能动性，利用好周围的条件，同样可以在素质教育方面，收获不少的。

先了解一下当地的***，适合小学生的实践***，教育***，然后确定素质教育的范围，素质教育拓展的界限，把这些定下来之后，可以接着制定一个***和预案，着手准备工作了。

举一个简单的例子，附近有养老院，那可以让这些小孩子陪着老人们过节日聊天，给老人们洗洗脚啊，洗洗脸呀，干一干力所能及的活儿啊，经常保持联系呀，定期的和这些老人们交流，解除他们的孤独感，这都是非常好的方式。当然在做这个事情之前，要做好预案，要做好准备工作，要给孩子们讲清注意事项，要一步一步的来，循序渐进。

如果附近有大棚菜，有农场，可以考虑让孩子们参观，给一块土地，自己打你，不管是浇水还是施肥，还是撒种还是建苗，还是收获还是运输，都可以让孩子们参与。通过参与之后，能够对大自然感兴趣，对农业知识有所了解，也知道农民兄弟的辛苦，会更加珍惜粮食，这也是很接地气的活动。

就在学校内部，也可以搞一些素质教育。比如自己洗衣服，洗袜子，整理床铺，整理桌兜里边的课本和书籍，还有其他的材料。也可以到食堂去参加帮厨活动，学会摘菜，洗菜，切菜，炒菜，把菜和汤搬出去给别人盛菜，盛饭盛汤。当然这个过程需要讲究卫生，需要提前做准备工作，需要做好安全工作。在这一方面日本的小孩子做得非常好，小学生们完全解决了这个吃饭的问题，洗碗的问题。

只要你愿意付出，办法总是有的，素质教育的途径非常多，相信你可以通过摸索，找到更好的途径，取得更好的效果。

有了这些实践之后，孩子们会有好多想法，这个时候可以展开大讨论了，会避免空洞的讨论，会展开接地气的讨论，收获会非常大的。

应该看到的更是严峻的社会中的一个现象。那就是中国的应试教育已经 到了疯狂的地步，已经带来了 非常严峻的负面作用。中国 孩子的生活自己自理能力 、野外适应能力和身体素质能力，已经远远的低于世界 平均水平，更不用说与日本韩国的孩子去比较了。这一切一切的 问题都是应试教育所害的，陈宝生部长在两会上也说过，应试教育演绎到现在这种疯狂的地步 也不是老师们能够把负担减得下来的，需要全社会共同的把应试教育的这一个猛兽扭转过来，孩子们从小到大 他的生活琐事全部由家长包干到底，这种从小就没有生活能力的锻炼和劳动锻炼的人长大了肯定是会出问题的。所以现在中国的所谓的大学毕业生的人才。不尊重别人的劳动成果，与社会脱节，整天宅在家里。这就是中国的所谓的人才，所以眼下要讨论的是，如何让小孩子从小进行劳动锻炼，家长们不要再做这种包干到底的 蠢事了，社会也要扭转这种应试比拼的风气了，老师们也不要一味的去教学考试了，多教点 孩子们一些劳动技能，动手能力。学校也要进行各个层次的劳动技能的考核。要记住，基础科学要在动手能力的基础上才能稳固，尖端科学必须在基础科学的稳固下才能更优。中国的基础科学太薄弱，真正的原因是中国的孩子们动手能力和劳动能力太差的祸害。

当素质教育纳入学校课程就不再是素质教育。近几任教育部长是破坏中国教育的罪魁，所提观点不过标新立异，十年树木百年树人，未见哪个部长上任能够重提前任的施政目标，无论如何正确未见保持政策的一贯性，几乎无一例外重打鼓另开张。

什么是素质教育，坚韧不拔是素质，兼容并包是素质，思想独立善于思考是素质，孝顺父母是素质，热爱劳动是素质。泛化素质教育，还不如再谈五讲四美三热爱。

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