火斧头简笔画儿童,火斧头简笔画儿童图片

1. 孩子现在七岁想象力很丰富，但是画画出来感觉很乱怎么办啊？
2. 你是怎么评上教师职称的?说说你的心得可以吗？

孩子现在七岁想象力很丰富，但是画画出来感觉很乱怎么办啊？

跟楼主差不多，我儿子今年7岁，很喜欢画画，周日去画画班学两个小时，学了两年了，其实我想告诉楼主，只要孩子有想象力，喜欢画，我们多表扬他，鼓励他坚持自己的爱好，不要打击他的信心，给他创造一个学画画的环境，画的乱没关系，孩子嘛，天马行空，有自己的想法最重要，加油！每个孩子都是独一无二的！

孩子七岁想象力丰富，是这个年龄段孩子所特有的天性，画的有点乱，你这是依照成人的评判标准去定义的。遇到这种情况千万不要去指责孩子画的不好太乱，一定要多鼓励，不能打击孩子的兴趣，不要扼杀孩子爱画画的天性。这个年龄段的孩子所看到的物象，反观大脑里然后接合他的想象表现到纸上就是他不受任何约束地情感表达，随着年龄的增长，思维渐渐丰富对一切的认知会有所变化，所以这个时候要多鼓励，适时引导才是正确的做法。

我们不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的画都是由抽象到具体的。而孩子的抽象也不像是大人理解的那种抽象。孩子的抽象是加上了孩子的想象与创新。孩子的画如果画得非常规整，反而显得太死板。其实儿童画的特点就是潇洒、无拘无束，这样的儿童画看起来才更有活力。

成年人的思维定式已经形成，他们认为画面所表现的东西就应该与脑海中形成的事物是一样的。但欣赏儿童画的时候，我们就不能用成年人的思维定式去评判。我们一定不能把孩子们培养成画什么像什么的人，而是要孩子学到正确的思维方法。要提高孩子的审美意识。孩子的画，画的自由就是成功。

七岁孩子还没有受过系统的绘画学习，所以画起来没什么章法，这是很正常的，我觉得这恰恰也是最可贵的的地方，说明孩子想象力很丰富，天马行空，以后大了想追求这种感觉可能都很难了，这时不要约束孩子想象力，任他去画，随着年龄增长和学习都会慢慢规范起来的，不用过于担心[送心][摸头][笑]

儿童绘画有其自身的特点，切不要以成人的观赏标准去轻易的评价孩子的作品。因为没有见到您孩子的作品，只能从上述问题描述中来作简单的分析。

其一想象力丰富，这个年龄段的孩子正处在想象力发展的最佳时期。

其二画出来的感觉有点乱，恰恰是符合儿童绘画的特点。从绘画行为过程去分析，他的绘画是一个过程性绘画，他会把想象中的内容不间断的画在纸上，他完全忽略绘画本身，尽情表达想象中的一切，并陶醉其中，随心所欲的自由的表达，最终呈现出来的就是家长所看到的乱的画面。

结论：相对于当下被过度美术教育出来的所谓的孩子的画，表面看又干净又漂亮，多数是模仿出来的，甚至还有老师帮着画的，这样的画是不乱但缺少灵性和原创。所以在某种程度上您认为的孩子乱画，反而引发我的兴趣，说不定就是好画，只是没有见到作品。因此，我所回答的不见得客观，仅提供帮助与思考。

结束语共勉：

切勿以成人标准看待孩子的作品，要学会倾听和尊重孩子心声和绘画表达。

你是怎么评上教师职称的?说说你的心得可以吗？

教师职称中学一级、二级、***(定级)不用拿来说事了，那个不太难，我现在要倾诉的是我从参评到获评上中学高级教师的心酸经历！

我现在是初级中学高级(准确说是副高级)教师了，2018年12月份获评上的。

参评中学高级教师，令我最头疼最烦躁的就是收集整合那材料，那个材料分为三大项:学历(包括培训)、荣誉、论文。搜集完了，将你所有的证书、论文扫描打印，变成了厚厚的三大本书，然后找领导(三名领导)逐页签字认可呀，弄完了纸质版，你还得再逐页扫描传至电脑那个职称软件上，……那个累啊！

再一个烦躁就是评职称的时间，都是安排在暑***，春季学期还有三两个星期结束，上面就开始下发文件了，然后暑***里，时不时的来一份，讲要求，讲做法……总之，如果你申报职称的话，整个暑***，你就得老老实实呆在学校了！

第三个烦躁就是，你这一次申报没有被评上了，你在明年的下一次继续申报的话，你保留的那个材料还不能重复使用，因为材料上面签署有时间！你还得又继续忙活！

第四个烦躁的是，你没有被评上自己所申报的职称，钱不退也就算了，为什么没有被评上，也没有一个说法！！！！

我申报中学高级教师职称，从第一次申报到最后一次的获评上，整整十年之久！其实，我在2009年就开始参评了，2009年2010年连续两年都没有被评上，2011年我已经弄好所有材料了，上面发文件，限定了学校里各级职称的指标数，当年我校的高级教师职称没有了指标，又白忙活了！

学生人数不变，那么上级配置的各类职称指标是不会变的，我校那几位高级教师退休还没到年龄，又不转出或高升，就这么一直占着名额！

一直到了2017年，上面有文件，说是教龄达到20年以上的教师，申报职称可以不受指标数限制。2017年，我申报了，没有被评上，2018年又一次申报终于被评上高级教师职称！！

艰难而心酸！！！

我评职称，得利于国家的好政策！要不然，想都不要想，排队都排不上我！

我进中级时，是2008年。在我晋级之前，我只知道晋级要过五关斩六将，所以比较有自知之明，明知道争不过人家，虽然自己各项条件都具备，也没有去挣那少的可怜的名额。这一年，校长告诉我名额多，只要满足条件就行，天上掉馅饼的事就这样砸到我头上了。

拿着我的各种证件：国家级论文，市级优质课，县级辅导奖……文教办这一关顺利通过，然后就填各种表格，又顺利通过。

进高级职称时，更是托党的政策的福，2019年出台了一项评职称政策：对农村教师实行了绿色通道，教龄年满25年，符合条件的可以不占名额，直接晋升。于是我带着我的有关证件：课题奖、优质课，优秀班主任等证件去文教办审查，想不到完全符合。

最后一关是讲课、答辩。这一关不太好过，好多老师都败在这一关，白白浪费一个来之不易的名额。但对于常年教学在一线的我来说，是小菜一碟，又因我是绿色通道，不占名额，讲课答辩时心里坦然很多，于是，我又成功上岸，成为中小学高级教师中的一员。

同事打趣我，说我是等来的福气！其实还不是党的政策好，如果没有绿色通道这一政策，恐怕等到退休也轮不到我晋升高级。

我两次晋升职称，都赶上了国家的好政策，沾了国家政策的光。

山东农村教师，教龄三十年，2019年副高教师。

我是2002年评聘的中学一级教师。按当时晋中高的指标，只有少数领导才有可能评聘副高教师。所以我和大多数教师一样，作为一线教师觉得评聘中学一级教师已经到顶了，对中高没有奢望。虽然将所有精力放在教学上，但对很多荣誉证书方面的事也不再去争取。

到2017年的时候，我地职称改革，高级教师指标增加不止十倍。那年我镇有二十多人新晋高级教师，让我重新燃起希望。通过自己努力，2018年获市优秀班主任称号，2019年获教育教学先进个人称号。但事先准备不充足，我连最容易到手的继续教育学分都不够，觉得晋级无望，很沮丧。好在那一年我省对农村教师晋副高条件放宽。一是有二十年以上基层教师工作经历可以无指标晋副高，二是继续教育学分不作要求。机会不错，顺利晋升副高。

我的硬件条件包括:

1、大专学历。

2、连续五年班主任经历。

3、综合荣誉:市级优秀班主任。

4、教学荣誉:市级教育教学先进个人。

5、年终考核:两年职业道德优秀，五年教育教学考核优秀。

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