书柜物品摆放简笔画,书柜物品摆放简笔画图片

1. 孩子背书背不了，怎样才能快速背诵课文？
2. 保育员跟小朋友的趣事？
3. 如何引导孩子学习古诗词？

孩子背书背不了，怎样才能快速背诵课文？

去年在北京进行教学培训时，培训老师讲了一个她家孩子的故事，每天早晨送孩子去学校，分别的时候，她会对孩子说“宝贝，上课积极回答问题”，而不是“认真听课”，回到家和孩子沟通也不是询问“老师今天讲了什么”，而是“你今天回答了什么问题”，进而引出孩子关于一天生活的讲述。这个故事阐述的就是最有效率的学习法-费曼学习法。

费曼学习法的主旨就是讲授。记得上高三的物理课，老师从来不到课本，我们都很奇怪，老师告诉我们说，因为我讲的多了，自然而然也就会了。所以要想快速的学会记忆，最好的办法就是给别人讲授。在讲授的过程中，其实在讲授的过程中，调动的不只是简单的记忆功能，还有理解力，探索兴趣。首先，每个人在向别人传达自己知道的知识的过程中，都有强烈的欲望想要让自己表现得更好，要想表现的很好，那么单靠记忆是完成不了的，这时候需要把自己记忆的东西理解并转化成自己的东西，然后再传达出去，想要传达的更简单明了，就需要对自己已有的知识不断的扩展，探索。

知识的汲取，不但单靠记忆现有的知识，一定要配合相关的知识背景，理解了并转化成自己的东西，通过一遍遍对外描述，这样自然而然就不会忘记了。

还有一个背诵课文的好方法，就是大胆的联想。文学作品都是来源于生活，所以在内容的前后设置上必然是符合食物的发展规律的。当我们在记忆的时候，背诵完第一句，就要想想在通常情况下，接下来发生什么，这样的方法记住的东西还不会忘记。

所以，要想快速记忆，第一联想，第二讲授。

首先要树立能够背过的决心，有些学生之所以背课文背的又慢，忘得又快，就是因为他们没有树立起一定要背过的决心，他们一边背一边在怀疑自己，一边背一边在玩儿。这样做当然会影响背诵的速度。

其次是背课文，要在理解的基础上背不要死记硬背，虽然学生时代的人年龄比较小，机械记忆能力比较强，但是如果是硬背不开动脑筋，那么只能是囫囵吞枣，消化不良。我见过有些学生背课文就只对背会了几个字的字音，至于里边儿到底是哪个字也分不清，那么这样背下来就像背一些毫无关联的数字一样。那么他能背的快吗？

还有就是在背课文的时候一定要讲究一些方法，比如抓住关键字，比如理清文章的条理，比如读几遍就背一遍，读几遍就背一遍，还有一个就是说过度背诵法，就是说在勉强背过的情况下一定要多背几遍，加强记忆，还有一条就是在背过以后隔上一段时间再重新复习，经过不断的复习，把内容变成自己的一部分，牢牢的记住。

还有一条就是背书的时候对自己要求一定要严格一点，一定要受到一字不错，一字不漏，一字不添。只有这样背过的东西才是真正背过，而不是变成了复述，我们在做题的时候，或者是我们在需要的时候，才能真正的用的上。

背书是有规律的，是可以锻炼成为背书能手。

年前我打电话给我儿子班主任，我小孩读初三，班主任反应小孩记忆不行，凭我对小孩了解，他应该不是这样的。

于是我过年开始对小孩培训了，通过这一个月天天在一起，小孩已经每天都会到我这里打卡签名，每天背诵一篇古文（当然是课本上的），政治背三至四个问答题。

开始他背二个政治问答题都成问题，我都陪他一起背，我背过，他也一定要过。不管花多少时间。慢慢地，在我严格要求下，他找到背书的规律，而且信心大增。尽管这一个月的中途有某些天因为精力不集中，花双倍时间背诵，但我会帮他找原因，避免选成对信心的打击。

总之现在一切正常，但我还是不能掉以轻心，一直关注他心态。我想以后他的记忆水平越来越好，越来越喜欢背诵。

背诵任何内容，不建议死记硬背，因为死记硬背，背诵效率差，而且容易遗忘。所以要提高背诵效率可以从以下几方面入手：

首先，理解：先自己认真地阅读几遍课文，这是一个理解的过程，你得明白这篇文章讲的是什么，然后记起来才比较容易。

其次，找先后顺序记住人物：接着我们要找一下文章的先后顺序，主要找的是时间的先后顺序，什么时间发生的什么事情，书中出现的人物，记住这些，方便接下来的背诵。

最后，总结：用你的理解，把文章总结一下，然后用你喜欢的表达方式把文章的大致内容表达出来，大声的说出来，加深记忆。

做完以上几步相当于你对自己要背诵的内容，有了一定的了解，背诵自然就很快，而且不易遗忘！

希望我的回答对你有所帮助！！？

很可能正是因为你想让学生快速背下来的心态导致背不了，平常我在教学中，经常遇到这样急功近利的学生，我一般都是宽慰他们，你不要考虑背下来，你先考虑读得通顺，然后再考虑读得快，至于背下来，后边是水到渠成的事情。

保育员跟小朋友的趣事？

作为保育员，和小朋友每天都会有很多有趣的趣事，并且这些趣事都不会让你感到厌烦。例如，有一次我在跟一个小女孩玩“捉迷藏”的游戏时，她把自己藏到了一个书柜里。我找遍了整个房间，却总是找不到她。最终，我偶然打开了书柜，她嬉笑着跑了出来。这一幕让我感到特别有趣，也让我明白到，孩子们惊人的想象力总能带来无数的趣事和欢笑，及时让整个工作变得有意义和有趣。

作为一名保育员，与小朋友们在一起总是充满了趣味与惊喜。每天和他们一起做游戏、听故事、唱歌、做手工，在玩耍的过程中看到他们的快乐和成长，真的是非常幸福和有趣的事情。

有时，他们会给我带来惊喜，譬如用小手掌捏着我的脸或者给我画一张简笔画，都会让我非常开心。

小朋友的天真、灵活和简单，常常让我感受到他们身上的美好与阳光，相信和他们在一起，我的生活也会更加充满着快乐和希望。

如何引导孩子学习古诗词？

学习经典古诗词对孩子有很多好处，如果引导孩子学古诗词，我的用的方法有以下几种。

一，培养孩子对古诗词的兴趣。兴趣是孩子学习的最大动力，要学习古诗词必须要有兴趣才能学好。我的方法是在孩子小的时候就读一些简短的古诗词给她听，然后和她玩游戏，比赛，，我说上句她对下句，对上了就往前走一步，看谁先到达终点。用这个方法，孩子能背诵很多古诗词。

二，等孩子大一点，就可以教孩子一些学习古诗的方法了。

首先，了解诗人和试题。诗人的生平，写诗的背景，题目有什么含义或作用等等，这是学习古诗词的一个前提。

其次，提醒孩子去抓诗词里的字眼，通过对字词的掌握达到对诗意的理解。理解了诗意以后，让孩子想象一下诗词所描绘的画面，甚至可以让孩子画一画，目的不是要画的好，而是看他有没有真正理解，理解了诗词的意思，才能体会诗词的感情。

诗词的感情是最重要的，尽量让孩子自己来说他读了以后体会到的感情，只要他说的合情合理，都要鼓励。

最后就是多读多背了，家长还可以根据诗词内容情感等对孩子进行一些扩展延伸的训练。

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