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1. 为什么有些家长越“不管”，孩子成绩越好？

为什么有些家长越“不管”，孩子成绩越好？

家长越“不管”，孩子的成绩越好，这种情况在现实生活中确实存在，但並不具备普遍性。这种说法並不完全正确。

现实中家长越“不管”，孩子的成绩越好的孩子其实就两种，第一种是天生聪颍，有一定学习:天分的孩子，这种孩子在学习上领悟能力和逻辑思维能力都比较强。我儿子就属于这种，儿子上小学时是班里最顽皮的孩子，但考试成绩却基本在班里前三名，老师说与其它顽皮但成绩差的孩子比，他的特点是刚开始上课他会很安静，但一旦听懂了，就开始淘气捣乱。有一次因淘气被热汤烫伤，有半个月住院没上学，靠自已在家看书，读同学的学习笔记照样完成学习。高中时期住校，我当时亊业正红，每天忙的很，根本无时间关注和辅导他，他轻松的考取西安交大，老师说他太贪玩不努力，如果肯努力上北大应该没问题。第二种孩子是学习刻苦努力的孩子，成绩也会不错。儿子的髙中同学小波是来自农村的孩子，家里贫穷且父母无文化，但这孩子从小懂亊，学习特别努力，住校期间常吃家里带来的腌菜和大饼，很少买食堂的饭菜，省下钱去买学习用具，每天晚上夜自习后还在学习，尽管没人辅导帮助，仍以优异成绩被北师大录取。这些其实也验证了那条名句“成功=百分之九十九的汗水+百分之一的灵感，但是百分之一的灵感往往比百分之九十九的汗水更重要”。

但是，不管是具有聪颍天分的孩子还是努力学习的孩子，或者普通大多数孩子，由于年龄尚小，自我的管理能力相对弱一些，所以家长和老师的监督与鞭策，是非常重要的。现实生活中大多数孩子都是在家长的呵护和教导下，在一定的受制约的环境中学习成长的，那些家庭教育好的孩子比缺失家庭教育的孩子普遍成绩好是不争的亊实，而那些从小形成偏执性格，以及在青少年期间就养成恶劣习惯甚至犯罪的孩子大都是年少时缺少家庭呵护和管教的。那些髙知家庭的孩子大都成绩较好，也是因为与父母在知识上的辅导和潜移墨化的家庭知识氛围的影响有很大关系。所以，家长的"管"是对提髙孩子的成绩，形成完美的人格必须的，也是非常重要的，但如何去管好孩子是值得探讨的，一味的溺爱和放纵都会始得其反，尊重孩子，理解孩子，循序渐进的引导和辅导孩子的学习，生活中以优良的言传身教影响孩子，培养孩子爱读书爱学习的品行，才能培养出品学兼优的好孩子。

父母是学生的第一任老师，父母也是学生成长路上的引路人和坚强后盾，父母对孩子的爱和"管"是提髙孩子学习成绩，引导孩子健康成长的重要途径。

首先谢谢题主的邀请:

我是一名老师，也许我对这个问题有一些发言权。

家长越“不管”，孩子的成绩越好，这种认识肯定是错误的。成绩好的孩子其实就两种，第一是在学习上有一定天分的孩子，这种孩子的领悟能力和逻辑思维能力都比较强。第二种孩子就是学习刻苦努力的孩子，成绩也会不错。

下面我们分析一下这两种孩子:

1、有学习天分的孩子，一般表现为学习上似乎不是很刻苦，家长也可以管孩子的学习，但是成绩却极好。尽管我们经常鼓励孩子努力学习，但是我们不能否认的是，天分才是天花板，有天分的孩子领悟能力远超普通孩子，这是通过努力无法达到的，这其实也验证了那句话“成功=百分之九十九的汗水+百分之一的灵感，但是百分之一的灵感往往比百分之九十九的汗水更重要”。

2、学习努力的孩子的成绩往往也不错，但是因为天分有限，上限不会太高。不过既然这样的孩子成绩不错，说明他的学习自律性比较强，外在也表现为好像也不用家长管。

3、不管是具有学习天分的孩子还是努力学习的孩子由于年龄不大，自我的管理能力还是要弱一些，所以需要家长和老师的监督与鞭策，也就是俗话说的“管”。

综上所述成绩越好的孩子，越不用管是不太符合实际情况的。

严师出高徒是毫无疑问的，对于大部分优秀孩子来说，不是家长不管，而是亲出来的，越亲越优秀，哪么何谓亲呢？亲就是严管，聪明的孩子受教育阶段除了接收老师的教导以外，是需要接收约束的，优其是家长的管束是非常必要的。所谓家长越不管，成绩越优秀的说法是欠妥的。(不同观点请见谅)

您好，很荣幸能够回答您的问题。

首先，我认识很多家长都会有一个邻居家的好孩子：家长都不用不管孩子，结果他的孩子的成绩还是很拔尖，亦或者隔壁家的孩子平时看着都没有怎么学习，玩儿着玩儿着，结果还是年级前几名。

这些都是咱们认识的误区，因为我们只能看到一些表面上的东西，并不清楚背后他们真正的学习方式或是教育方法。

就比如您提到的：家长越不管，孩子成绩越好。

这两者关系是完全没有逻辑联系的，也就是逻辑不对等。

我曾经有一个学生成绩非常好，稳居班上前三，是个女孩子，平时学习非常认真自觉，不管是学校的老师，还是同学，对她都是一致好评，认为她今后是完全可以冲刺清北的。

另外，我发现她的家长似乎从来不过问她学习上的事情，一学期找我沟通基本就那么一两次（其中还包括生病请***什么的）。

所以我就在想，看来她确实是那种热爱学习的孩子，自己就有学习的动力和决心。

直到后面有一次无意中的机会，我和她的母亲有了一次详细的交谈。

这才发现，其实她的父母并不是不管，而是早就已经过了管教的时间了。

父母对孩子大撒把，不管不顾，一般而言孩子的学习很少有好的。仅以我周围知识分子家庭的孩子而言，学霸基本都是父母未雨绸缪及早为孩子进行学业规划的结果。但是凡事也有例外，比如我身边就有两个非知识分子家庭的典型案例。

案例一：一个小饭馆面食师傅家的孩子，夫妻两个都是打工一族，丈夫小饭馆打工，妻子卖菜，夫妻俩整天早出晚归，根本无暇顾及孩子，孩子小的时候夫妻俩也没有为孩子做过任何学习规划。但这样大撒把不管不顾，孩子的学习自觉性却很高。现在孩子正在上初一，学习的勤奋程度达到了让父母烦恼的程度：孩子每天晚上12:30睡觉，这么晚睡觉，除了要做作业，孩子还要拿出相当多的时间对一天的主课、副课（历史、地理、生物、政治）进行知识点总结和复习。孩子每天早上4:30起床，起床后就开始背诵各科的知识点。父母担心这样高强度的学习孩子身体受不了，几次三番劝阻孩子不要这么拼，但孩子依然执意而为。当然，孩子的学习很好，基本全年级的前几名。

案例二：出租车师傅家的孩子，夫妻俩都是初中毕业，丈夫开出租，妻子打临时工，家庭收入较低，基本属于“月月光”状态。孩子从小的学习夫妻俩基本没怎么管，对于孩子每次的成绩也基本不太在意。孩子在小学学习一般，但升入初中后，孩子的学习自觉性和勤奋程度都明显提高，学习成绩也是节节高，初中升高中，中考成绩超出了市重点高中几十分。

结合这两个案例，我个人觉得有些孩子“不用管”的学习动力不外乎几个原因：第一、改名底层家庭命运的动力；第二、兴趣动因，有些孩子似乎天生就爱学习和钻研，能够在学习中找到自我，获得成就感和满足感；第三、较强的好胜心心理，凡事不甘于居人后。学生时代，学习成绩和排名无疑为这种好胜心提供了最佳的舞台。

总之，“不管不顾”，没有外力推动下学习依旧出色的孩子，学习更多基于一种“内生型”动因，这样的孩子对待学习是主动进取型的；与外力推动、处于被动型学习状态的孩子，这类孩子往往能走得更远，可期待的成就往往也会更高。

以上，供参考。

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