植物大战僵尸坏橘子简笔画,植物大战僵尸坏橘子简笔画图片

1. 为什么小时候画的画看上去那么简单，长大了却画不出来了？
2. 如何教会孩子使用思维导图学习？

为什么小时候画的画看上去那么简单，长大了却画不出来了？

题主这个问题也曾经让我纳闷了好久，就此我还专门请教过一位毕业于中央美院专业从事儿童美术教学多年的青年画家。这位老师的回答很简单：因为长大了就不是儿童啦！

从这句简单的话里可以看出：儿童画也只有儿童能画出来，成人中也只有有童心的人可以画出来类似的，但好像也很难画出儿童画那般的纯、静和入心。

之所以如此说，可以从以下几点理解：

1， 儿童的心智如早春初生的嫩芽，未经任何的污染和风吹日晒，从形、色、质给人的感觉就是抑制不住的静灵之愉悦。

孩子是属于自己的心的，不伪装、不造作，他所有在画纸上表现的是他自己内心的一些想法和认识，可能不成形、稚嫩、简单，不过是他心灵的反应，而最能打动人心、最能让人喜悦的就是简单和真诚之美。

2， 长大后，就如幼芽的变化，只有让自己变得强大才能生存下来，所以从形、色、质都必须要经过风吹日晒雨淋的洗礼，人也一样，要健康长大适应生活，必须学习适应多种生活和环境，学习过程、适应过程也是一个把自己染色、变形甚至是有点变质的过程，长大了，也就不是儿时那个能画出简单可爱画作的小孩了。

3， 有一位非常喜欢孩子的先生，他的性格中很难得还保留了很大童心，有一次他比照十岁女儿的作品画了一副画，居然也稚拙可爱。还有一些绘本大家，在绘本中所画完全是遵从孩子的心理和特点来完成的，所以作品也就深得孩子们的喜欢，比如宫西达也的恐龙系类。

孩子画中体现的是孩子的真心真情，就如一个初一孩子所说：听故事是儿童的天赋，长大了这种天赋就慢慢消失了。用心作画也是儿童天赋，长大了也就慢慢消失了，能保持一直用心作画的也就慢慢变成了被人称道的艺术才俊。

(初一学生作品)

我的画画技术渣成狗，可是我姐特别厉害，她从来没学过画画，每次给别人看我姐画的画，我就特别自豪，我知道在专业人眼中，她画的并不好，但我看着贼好看，忍不住拿出来和大家分享，专***士轻喷

这些都是我姐前四五年画的了，现在她太懒了😂不怎么画了，当时的手机像素太渣，看的不清楚，实图很漂亮的，没有这么模糊，这副画是她的原创，她大多数都是临摹，自创的图太难看，这副还可以吧




上面这副也是自创，但是画到一半，她就不知道怎么画，就画成这样了😂

觉得我姐画画不能上色，她上不好，一上色特别丑，反正我不喜欢她上色的画

来个上了一点色，和全部上色完毕的图，反正我觉得不上色好看

我姐不仅在纸上画，我家有三个孩子，她还在鞋上画了画，全部都是白帆布鞋画的，她自己的鞋画的是海贼王

我的鞋画的是黑执事，我超爱我这双鞋，一直都不怎么舍得穿（其实是白鞋洗的累⊙﹏⊙）

我弟的鞋画的是一个漫画，当时在知音漫客上看到的，忘了是什么名字了，都是我们自己选的***人物，我姐画的

接下来的几双鞋，是我爸让我姐画的送给他朋友的孩子穿的，我姐就没太认真画，不过我觉得也挺好看的








下面这两双鞋，是送给我闺蜜和她闺密的，我姐超爱动漫，我因为她的缘故，也特别喜欢，所以她画的基本都是动漫，结果她觉得画动漫人物太麻烦，就没画了，画了点简单的画，可我还是觉得这两双鞋很漂亮啊😍

去年应我弟的要求，在衣服上给他画了一副火影忍者的图，本来也要给我画衣服的，结果她太懒了😂

鸣人感觉被我姐画的有点怪，整体还不错，她发到自己空间的时候，还有人要和我姐买这件衣服呢😂不过我姐没卖，给我弟的

上课时没意思时候画的，我是周杰伦粉丝，也是歌迷，老师讲的课实在没意思，我也听过几遍，于是我就拿出了A4纸想着周董的神韵，周董的风格就这样画了起来。。我是美术生，画的怎么样？

如何教会孩子使用思维导图学习？

十多年前，读大学时，接触到了思维导图。很喜欢，开始感觉用它无所不能，上课做笔记、生活中记录个东西，都用它。一个中心、层层分支，配上提炼出的关键词，再有点颜色和图画就更好了。这几年有了小孩子，也在想以后怎么教她用。

关于怎么教小孩子用导图，我的观点是，可以分以下几个阶段：

1.家长主导做导图，孩子观看、参与。从生活中开始，比如安排周末活动***，可以做个图文并茂，颜色亮丽的导图。活动安排征求孩子意见，家长画，孩子看着。然后，延伸到带孩子读书的过程中，家长重复示范，如何阅读材料中的关键词，关键词分几大类，如何构思及画图。

2.孩子主导做导图，家长观看、指导。等孩子观摩一段时间后，可以试着让孩子主导着画导图，开始的时候，不用严格遵循思维导图的形式，主题、分支、关键词、形象图与色彩，几个要素大概具备就好。孩子做完图以后，家长一旁指导她修改完善。

3.孩子独立使用导图。经过前两个阶段，孩子初步具备独立做图能力，即她的抽象思维能力达到一定水平，可让孩子独立使用。为什么要强调抽象思维能力达到一定水平呢？因为做学习、读书笔记的过程中，严格按照思维导图的绘制要求的话，思维导图各个分支的划分，要求使用者有较强的分类概括能力；各分支上的关键字的产生，需要使用者有一定的概括提取能力。孩子小的时候不具备这种能力。

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