再造物品简笔画,再造物品简笔画图片

1. 现在那么流行创意美术，我就想问下，创意美术到底教些什么？
2. 为什么我国古代人造的字是方块字，而西方大多是字母？

现在那么流行创意美术，我就想问下，创意美术到底教些什么？

创意美术是一门综合性美育课程。它是根据儿童心理学、生理学及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与综合材料绘画相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，培养和提高孩子的美术修养和兴趣，以观察为主体、以创意为主线全新的体验式综合绘画学习模式。

儿童创意美术是体现儿童独特想法和开阔儿童思维的极佳方式，在一定美学规则范围内，绘画没有刻板的要求，孩子可以通过多元化材料自主表达想法，从而使儿童的心智发育得到滋养和提高。

创意美术的课堂普遍***用多媒体互动教学模式，通过视觉、听觉、味觉、触觉等多元化技术手段营造丰富有趣的互动场景；启发和引导孩子的自主观察、自主思考和自主表现；充分激发孩子的想象力、创造力，促进心智全面成长。

儿童创意美术在教学中避免了传统美术教育呆板的课堂形式和枯燥的课程内容，使绘画课更具有趣味性和互动性，让您的孩子有更多机会进行自主探索，培养自主学习的习惯。

不过家长在做选择时也要擦亮眼睛综合考察，打着“创意美术”旗号的机构和老师很多，并非个个都能真正做到。

近年来“创意美术”这个词已经遍布大街小巷了，几乎所有的培训机构都有这门课程，那么创意美术究竟是什么？到底教些什么呢？

我认为创意美术就是培养创意思维能力的美术，它是一种动手能力、反应能力、组合能力的结合体，老师可以展示、示范、引导、建议孩子选择自己搭配最终呈现出属于自己独一无二的作品，最后达到思维的延伸拓展，思考方式由单向到多向的转变，表现手法由单一到多样的一个转变的目的。

创意美术最重要的其实是创作过程，即通过不断练习培养创意思维，而这正是创造力的基础，从美感美学的角度来说，多接触美术作品会对孩子产生潜移默化的影响，孩子看得多了、了解得多了，可接纳的东西也就多了。

创意美术能够通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等，让孩子能够从点、线、面进行构图设计，体会美术的神奇美感，从而开拓孩子的艺术思维，用美术展示孩子的内心表达，充分展现孩子的想象力和创造力，是开拓孩子思维的极佳方式，孩子们在绘画过程中，还能够探索生活、感受世界并表达自我，发现世界的多元面向，提升对人和事物的审美能力，拥有乐观积极的心态。

创意美术所传达的理念是通过美术作品挖掘每个孩子的无限潜在能力，培养孩子多元智能及美感素质，在艺术创作中得到自我肯定和成就感，建立孩子多角度观察能力和思维能力，让孩子与他人协作，享受合作带来的团队智慧，多元的生活材料激发孩子探索的欲望和积极性，让家长走入孩子的内心世界，真正去“看”和“感受”孩子的心声，带来真正的亲子生活。

孩子们的画里有他们自己的想法，有他们最好的理想，有他们对社会的憧憬，也有他们的心情及喜好，他们可以天马行空的想象，可以大胆的在纸上绘制出内心的想法，力求通过美术解放孩子的天性，提高孩子的观察力、想象力、创造力，培养孩子成为乐于、敢于表现自我价值的有思想的人。

对于孩子，美术是其自我表现的一种方式，创意美术是以直观的视觉艺术形象去打动他们的心灵，唤起他们内在的审美情感，使他们在美的感受和熏陶下，受到潜移默化的审美教育。

创意美术有利于发展记忆力、想象力、特别是想象力，尤其对于孩子来说，是很有益处的。丰富是想象是科学家、文艺家最基本的品质，也是童心的保持和升华。让孩子自由创意美术，也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。

您好，很高兴回答您提出的这个问题。

创意美术是根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。就幼儿阶段来说，创意美术体现了儿童独特想法，开阔了儿童的思维，在一定范围内，绘画没有刻板的要求，孩子可以尽情表达自己的想法，从而达到儿童拥有开阔的思路和主动思考的能力。

创意美术中儿童表达自我为主。创意美术表现形式丰富，不拘泥于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用所有的美术形式进行表达。注重培养孩子兴趣，通过趣味的方式让孩子学习更多知识。

近年来，创意美术比较流行遍地开花，也得到了很多美术家的提倡。但是到底什么是创意美术？很多人会将美术课等同于画画，甚至将画画等同于艺术修养。家长让孩子学美术有很多原因：1、觉得艺术很高雅，希望从小培养艺术细胞；2、希望孩子能画漂亮的画，展示其聪明；3、大家都会画画，我们也要学。

很少家长会考虑，美术要学什么？他们将孩子交给美术老师，只要最后能看到孩子画出漂亮的画就可以。多数家长认为美术并不重要，但不可或缺。这种思想一方面不能真地讲美术纳入教育的思考范围，简单地认为能画画就好，一方面又将美术放到了一个重要的地位，认为美术必须学，而这种必须学的“美术”未经思考，就直接转为必须学“画画”。

美术教育不等同“画画”。美术是思想的视觉展示方式，你可以将画画理解成为一门技术，美术的关键就是学会如何将技术和思想融合为一体。在整个学习过程中，寻找想表达的思想是最重要的，其次才是表达的技术问题。

这其实就是内容和形式的问题，如何找到内容，是美术学习的第一个重点。这个内容可以是有意识的思考和无意识的感受。人的不同阶段，不同环境，不同性别，不同时间都可能不同。学习美术的目的就是学会敏感地找到这些内容，这可以暂时称之为“灵感”。孩子学习美术一共分几个阶段，春雨树创意美术给你们列出来了：

幼儿感觉阶段

以绘画***戏为主，激发幼儿与生俱来的艺术天赋。根据低龄幼儿童特点，设计通过视觉、听觉、触觉等感觉器官，感知线、形、色的神奇美感。在发现美术的活动中培养兴趣和自信。

儿童美术基础阶段

以系统地美术基础知识学习为主。学会用绘画的基本元素点、线、面进行构图、造型和装饰进行从三原色到间色的色彩知识与技法训练并带入写生与临摹，帮助儿童从主观表现向较为具象的矩形过渡、欣赏优秀绘画作品，创作充满自信与创意的绘画作品。

通过观摩、欣赏、临摹大量作品，进行多画种、多材料、多技法的探索性实验，组织创作有一定艺术水准的完整作品，从而巩固少儿的艺术兴趣和志向，全面提高艺术修养。

艺术特长阶段

为什么我国古代人造的字是方块字，而西方大多是字母？

因为中文是范式文字。范式即典范式样。典范是架构出来，字是立体的，所以写成方块字比较端庄大气。

当初伏羲氏仰观天象，俯察地理，近取诸身，远取诸物，始制《易》八卦，以垂宪象。这宪象就是范式的构想。此时是结绳记事。

因为记录的事太多，结绳容易记错，容易伪造。黄帝史官仓颉发现鸟兽蹄迒之迹可以分别可以依凭而追踪。于是依此而造了字。将伏羲氏范式的构想变成了文字。

仓颉是造字的领头人，而字是由各部落史官分别造的，因为交流构通，而使文字渐变趋同。尽管秦始皇统一了文字，但是许多异体字还是保留了下来。

范式文字的最大特点就是可以一字多形多音多意。一音可以多子。因为意义是来自相与比述，所以意义明确而不会混淆。

西方文字就做不到这一点。西方文字是拼音文字，音义相定的。定义是人为的，所以非常有局限性的。西方科学库恩写了一本书《科学的革命》上面讲述西方文字不科学，有局限性。以至于使得各学科之间有语隔。须要进行科学的革命来对科学讲述。他想寻找一种范式文字以消除各学科之间的语隔，从而促进科学的发展。

而中文就是范式文字，也就是说世界上只有中文才是科学的文字。未来的科学进步一定得由中国来引领

造字之初是象形字，也就是古人说的，近取诸身，远取诸物，画的是身体器官之形，和外在的房屋类之形。象形字的使用范围很小。我们现在使用的是方块字，是对象形字的改造，能够普及使用，方块字老源表意字，字母字是表音字，二者的区别是使用者的身份地位不同，表意是王用的，表音也就是字母字是奴隶用的。

中西方文字的起源，与中西方文化产生的环境及社会的发展程度有关。

中华文明依黄河丶长江产生，这两条河流东西走向，四季分明，古人只需依水而居，畜牧耕种，即可安居乐业。

而西方文明赖以生存的河流大多南北走向，雨水依太阳的移动而移动，所以西方古人需逐水生存，疲于奔波。

故在古代，当西方人在为生存而忙碌时，中国人已在悠闲地喝茶聊天，思考人生。

以上是背景。

回到主题。中华文字起源于象形文字。 在古代中国，有很多人可以闲下来画画。 一个一个部落的[_a***_]的作品***起来，便慢慢形成了文字。

西方文字起源于声音，为何其没发展象形文字呢？原因主要是西方的祖先并没有富饶的土地，没有闲工夫作画，即使稍有几个也无法形成规模。

一边干活的时候，只有利用声音是最方便的了。随着声音的发展，遇到记录的问题时便使用一些符号作为记录。于是形成了西方的符号文字。

这两种文字，象形文字古老。但在发展上会遇到瓶颈，对新生事物很难再创造象形文字，只能用旧有文字去表示。

而符号文字符合排列组合的逻辑，可以无限发展。

中华文明的诞生基于天人合一的缘，从自然界开始生命不断的改变、积累和升华。由于自然的“道”，让中华文明一直延续至今。而求助语音识别的民族，某种程度无法抵达文明的深度，也无法企及那些珍贵的宝藏。方块字，是释义的，是有厚度的，有感情的，是温暖的，而字母是死的，单个字母是无意义的，自然也是孤单而没有联系的，也谈不上温度、厚度了。这种区别很能说明中华文明为什么能生生不息、绵延不绝了！

谢谢大家提出方块字与字母的问题。其实，提问不是很严密哈。从文字的特性来说，这个字也不是“方块字”，而是表意字，西方的文字是拼音文字。

比如，秦始皇统一中国以后，提出“书同文”的统一主张，于是，汉字就成为长方形的字体了。而汉代流行的是隶书。这种字体也是“长方形”的。只有楷书出现，中国的汉字才基本维持了“方块字”的形象，也就是大体的“方块字”。

不过，虽然中国的汉字经历的发展，并不是“方块字”的发展。但是，我们大体上也可以把汉字看做是“方块字”的。

但是，汉字的核心是表意字，这个根本是一脉相承的发展下来了。

秦代长方形的小篆字体。

我们从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书（其中行书、草书是隶书和楷书的速写，属于***文字）的连续发展来看，汉字一直保持了表意的核心特色。

***如没有这样一个一脉相承的特色，那么，我们要认识甲骨文那是极其困难的。

那么，汉字为什么不是长方形而是接近“正方形”的方块字?

这就需要从汉字的书写优选法来解释比较合理了。

秦代以前，汉字大体上是竖式长方形的字体。秦始皇虽然统一文字，但是，这种竖式长方形的字形面貌没有改变。

到此，以上就是小编对于再造物品简笔画的问题就介绍到这了，希望介绍关于再造物品简笔画的2点解答对大家有用。