动物简笔画企鹅,动物简笔画企鹅简笔画

1. 有哪些好的亲子绘本推荐？
2. 《骑鹅旅行记》的主要内容简写？

有哪些好的亲子绘本推荐？

谢谢邀请回答。

我是风吹麦浪0921，平时主要分享些英语启蒙学习的儿歌，对话视频，还有优秀英语绘本，

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亲子绘本不仅能增进父母和孩子的感情，更能提高孩子的阅读兴趣，增长孩子的表达能力，开阔孩子的眼界，以下我为大家推荐十本比较经典的亲子阅读的绘本，都是英文原版的，市场上也都有对应的中译本，需要的请自行搜索一下。介绍的十本绘本在我的文章都有专门的中英文讲解和音频，可关注下，谢谢。

1. I am a bunny 我是一只小兔子

该绘本配图特别漂亮，颜值极高，是最受欢迎的童书之一。

该绘本通过小兔子的眼睛，看到春天献花盛开，蝴蝶飞舞；

夏天雨打池塘；秋天秋叶飞舞，动物们忙收藏；

冬天漫天飞雪……为孩子们完美地展示了自然四季更迭之美，

0～2岁推荐套装

婴儿视觉启智绘本（共5册）

推荐理由：

◎针对0～2岁孩子视觉发育特点、心理认知程度开发设计的先进婴儿读物。　　

◎漂亮可爱的颜色和图案变化：让宝宝感受色彩和线条的丰富变化！　　

◎安全环保纸+专色油墨：用心呵护小宝宝的安全！　

◎特级白卡厚纸板+圆角设计：耐读撕不坏、好玩不伤手！

点点点+变变变（共2册）

推荐理由：非常有趣的一套书，颠覆了传统童书的概念，作者***用全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩的互动游戏。用小手按一下会变多，摸一摸会变色，摇一摇还会跑得到处都是，引导幼儿认知两种基础颜色混合在一起，会产生一种新颜色的神奇之处。

我的孩子5周岁，她喜欢看的绘本随着她的年龄增长会有所不同。

1.1-3岁阶段。这段时期她喜欢图案多的，文字少的，拟声词多的绘本，比如《蹦》、《抱抱》、《萝卜逃避啦》之类的绘本，还有日本的佐佐木洋子的小熊宝宝系列绘本，对培养孩子的日常生活习惯非常有用。

2.2-3岁阶段。这一阶段的孩子语言表达能力有很大提高，能接受文字稍多，图片信息稍丰富的绘本，比如《皮特猫》、《好饿好饿的毛毛虫》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫上学去》、《大卫不可以》等。

3.3-4岁阶段。随着孩子进入幼儿园，相关的绘本选择也会发生变化，可以选择跟幼儿生活习惯及人际交往相关的绘本，比如《牙齿大街的新鲜事》、《肚子里有个火车站》、《阿秋和阿狐》等等。

4.4-5岁阶段。孩子年岁增长，对绘本的故事性要求越来越高，这一阶段可以选择给孩子一些名家的绘本，比如李欧李奥尼，他的《田鼠阿佛》、《西奥多和会说话的蘑菇》、可以给人无限的思考；还比如《不一样的卡梅拉》系列，讲述爱冒险的小鸡的故事；还有宫西达也的霸王龙系列，都是孩子百读不厌的经典。

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我给宝宝选绘本的时候会比较优先去选择那些之前得过奖的绘本

比如“英国的红房子儿童图书奖”，这个奖项就是英国最广为人知而且历史悠久的儿童图书奖之一，这个奖一直被称为儿童图书界的奥斯卡，这个奖完全是由孩子自己投票出来；

之前也买过很多现在网红的一些绘本，但是比较之后，你就会发现获过奖的这些绘本经久不衰是有它的理由的，现在这些绘本放在宝宝面前，他还是会去拿那些得过大奖的绘本来读，至于网红的那些绘本可能刚买来的时候宝宝会感兴趣，但是一次两次之后，就只能放在角落里落灰了!!!

还有就是我们可以去选择一些比较知名的儿童图书出版社出版的绘本，因为为了保证自自家出版物的质量，他们在出版前都是会严格评定的!!

下面就是我整理的一些买过的绘本，大家可以参考一下

有很多是亲子绘本哦，以下是家长买的比较多的，老师推荐的。

我妈妈，我爸爸，大卫不可以，大卫惹麻烦，大卫上学去，猜猜我有多爱你，爱心树，逃家小偷，你看起来好像很好吃，犟龟，我的爸爸叫焦尼，我是霸王龙，蚯蚓日记，等等

《骑鹅旅行记》的主要内容简写？

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

扩展资料

《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。

在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品

1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。她创作时，心中有一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。”从教育学观点出发，她认为“只有孩子们了解自己的国家，熟悉祖国的历史，才能使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。[_a***_]长篇童话事实上是被当作教科书的变异品种出版的。

作者为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等故事的搜集，这样就极大的丰富了作品的真实性。作者很多作品都是以家乡为故事背景，构想这部童话作品也是她从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被急声传来的“救命”惊呆，一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下深刻印象，后来这个画面就是她童话中小主人公尼尔斯经常欺负家里鸡鸭猫狗遭到动物反击的场景。

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