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1. 如何给孩子读《大卫，不可以》绘本？

如何给孩子读《大卫，不可以》绘本？

感谢邀请呢！

《大卫 不可以》是由美国著名的绘本***大卫香农创作的；

他能帮助孩子建立秩序意识、养成良好的生活习惯。

《大卫不可以》已在全球范围内发行了超千万册，是全世界最著名的捣蛋鬼。

也为成千上万个孩子建立了良好的秩序感，平稳度过了关键的叛逆期，受到来自全世界各地妈妈们的拥簇。

大卫究竟干了，什么让小朋友们如此喜欢他呢？

故事讲述的是一个极其调皮的孩子和一个濒临奔溃妈妈之间一系列的故事，整套书有《大卫惹麻烦》、《大卫上学去》和《大卫，不可以》三册；

每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他。

又大又圆的脑袋，稀疏的头发，贼溜溜的小眼睛、三角鼻再加上大嘴巴配上坏坏的笑容，简直就是这个阶段孩子的化身。

很早以前就知道这个绘本，但直到这周一晚上才买。

这个绘本非常地贴近小孩子的生活，家长给孩子读时不能用大人的审美观去看，比如觉得画的大卫好丑呀，字太少了呀之类的。代入孩子的身份，感觉，引导孩子去发现。

我给我家两孩子是这样读的，首先，启发式提问引入情景。我喜欢先念书名，然后孩子们会跟着我念一遍。我问孩子，

戴维，不可以是什么意思呀？

女儿毕竟大一点，说就是不能做的，把东西弄坏了。

哦，原来是这样呀。

打开第一页只有半个人身手叉腰，我问，咦，这是谁呀？

妈妈。

她在干嘛？

在生气。

我是在孩子一岁两三个月的时候和他看这本儿《大卫，不可以》的。看过这本书的朋友们都知道。这本绘本上的文字是比较少的。我和孩子在看的时候没有直接简单的给孩子读绘本上的字。而是和孩子一起“寻宝”，欣赏书本中丰富的画面内容，不断有小发现，小惊喜。有的家长会觉得这个小孩儿长得太丑啦，会不会影响孩子的审美观。还有的家长会觉得孩子看了会不会害怕这个丑萌的大卫，亦或者是觉得孩子看到大卫的这些做法，会不会跟着他学。

事实证明是不会的，我在和孩子看这本绘本的时候认真的和他一页一页的看。当时的状态是我讲，他边看边听。和他第一次看的时候我以为他这么小并不会记住什么，但是我很享受这样和孩子看绘本的过程。每天下班儿后给他讲绘本儿依然是我乐此不疲的事情。直到有一天我下班后孩子奶奶和我说我早晨上班儿离家后，他独自一人坐在我给他布置的绘本儿区看《大卫，不可以》。当他翻到最后一页妈妈搂着宝宝的时候竟哇哇大哭起来，看过这本书的家长应该都会有印象。最后一页其实只有妈妈的手和大卫，并没有出现妈妈的形象。孩子是可以从绘本儿中的画面读出的这一含义。他看着画面想起了妈妈去上班啦，不在身边。下班后我半信半疑的拿着那本儿书，问他，宝贝。你找一找哪一页有妈妈抱抱宝宝呀。然后他非常准确的从第一页开始翻，翻到了最后一页。然后，抬起头，指给我看。那萌萌的眼神看得我，心都要化了，我的眼泪不由自主的流了下来。从此，我更坚定了我给孩子看绘本的做法和理念。

关于这个头条的问题孩子如何看这个绘本，我的建议是和孩子把图画认清楚。你和孩子一起来看这个大卫在干什么？做了些什么？你们家宝宝有没有在生活中也做了大卫做得的事儿。有宝贝在挖鼻孔，我就说。《大卫，不可以》那本书上。大卫妈妈说不可以哦。不然啊，鼻子会出血的。

不仅一起和孩子看书，而且现实生活中如果孩子和做了和大卫一样不可以的事情的时候，家长可以用这本书中妈妈的语气提示孩子不可以。

我家的阅读经历

我们两个孩子是上幼儿园时，自己要求买的《大卫，不可以》，他们都特别喜欢，现在两个人都十几岁了，这本绘本还好好地存在他们的书架上。

读的时候，是孩子们自己读的，我们没有给他们讲，后来孩子们来给我们讲，大卫有个整天都跟他说“不可以”的妈妈，我们就一起回忆了一下他们自己的小时候，有时也像大卫那么淘气，喜欢探险和冒险，妈妈也对他们说过不可以，孩子们都觉得很好玩。

之前都没有发现过这本畅销全球的绘本，有误读的可能性，直到有一位妈妈在我们一篇关于儿童阅读的文章后留言说：“孩子小时候，我给他读《大卫，不可以》，后来发现整个人都变了，整天跟在孩子***后边说‘不可以’‘不可以’，后来发现这一点，我就不给孩子读了。”

幸好，这位妈妈发现得很及时，避免了一个明显的误区：把这本有趣的绘本，变成“什么不可以做”的教育读本，把自己，变成整天跟孩子说“不可以”的妈妈。

说到如何读这本书，有必要回顾一下，这本书是怎么来的。

作者大卫·香农在书的第一页，《作者小语》中说：

几年前，我的母亲寄来一本书，那是当我还是一个小男孩时期的作品，书名叫做《《大卫，不可以》，书里画的，全是我小时候各种不被允许做的事，里头的文字则几乎都是“大卫”和“不可以”（这是那时候我唯一会写的字）。重新创作这本书的主要原因是，我猜想这会很有趣，同时也是今年“不可以”这个国际通行、在每个人成长过程中必会听到的字眼。“可以”“很好”当然是很棒的词，不过，它显然没有办法让蜡笔因此远离客厅的墙壁。

显然，对作者来说，这是他童年生活的一份纪念，也是一个淘气小男孩与经常气急败坏的妈妈的有趣、有爱互动的纪念，毕竟，虽然妈妈总是说“不可以”，但她还是会告诉大卫“宝贝，来这里”“大卫乖……我爱你。”

所以，如果说这本书有更好的读法，甚至“正确”的读法，我相信，是妈妈和孩子一起，分享大卫的童年趣事，然后彼此会心一笑：“哦，宝贝，你和大卫一样哦！”“哦，妈妈，你也像大卫的妈妈一样”。

对于一本优秀绘本来说，让读者有这样会心的感觉，与那个小男孩和他的妈妈，建立起这种奇妙的情感关联，就足够了，千万不要把它当作一个向孩子说“不可以”的范本，或者告诉孩子这个不可以、那个不可以的教育读本。那样，一个可爱的妈妈就消失了，一个被妈妈充分爱着的无忧无虑，无拘无束的小孩子，也消失了。

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