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1. 年轻教师如何提升？
2. 清华举办教职工粉笔板书比赛，当年教你的老师板书好看吗？

年轻教师如何提升？

关于“年轻”二字，指的是这个人年纪轻呢？还是说经验少呢？

因为，年纪大的人不一定就教学经验丰富，当然了人生经历肯定是不容小觑的；同样的，年轻人也未必见得教学经验就浅。而且，同行中还有这样一群伙伴，他们自己本身很厉害，都是妥妥的学霸，但是自己懂得学不代表就会教。

有些优秀的经验可***粘贴，可大多数学生不是光靠模仿就能学会和掌握知识的。所以，才需要老师“会教”。

举个例子，一些“成功文”经常描绘凌晨四点钟的哈佛还是哪里的图书馆，然后还有许多成功人士的早期时间表。这也确实带起了一波又一波的早起打卡。

可咱们可以数数看，目前仍以早起打卡形式活跃于朋友圈的朋友，还有几个。而且，只有还活跃着的才是真正的早起，至于打了几天卡就不见踪影的（比如我），在挣扎早起的那些日子里，不过是换了个姿势打盹。

也就是说，如果你不知道自己为什么要早起，那么就不会真的能够坚持下来，当然了，我个人认为也没有早起的必要。

呃……跑题了。

刚刚是在说“年轻”，其实，无论年轻还是年老，有经验还是没经验，“活到老，学到老。”这句话适用于所有人。而且，学生每年都在变，就算人还是那些个人，可是每个个体内在也在变化中。

所以，作为老师，时刻关注、了解并且收集学生的变化是最重要的。如果能做到给每一个学生简历学习追踪档案，阶段性进行回顾和复盘，提升一定会很快！

亲测，非常有效！

我学校有一个男生，当时还没有开窍，学习没有上心，在我们这所初中成绩中等，人也不出彩。

你说，一个年级八个班，老师能记得多少个人呢？可他后来大专毕业，回来学校实习，就感觉很不一样了。

处室的工作很多，比如制定课程表，安排监考，档案归类，联络调课，各种零碎通知，他都做得很细致，没有怨言。

同时，有些同时需要帮忙，他也都顺手做了。

虽然有点累，但因为年轻，他也在短期内快速提升了。

他对教学有很高的热忱。每一节课，他都花费很多心思。有时候会展示他的口琴，吹一段，有时候会展示他的韩语和日语，进行教学，有时他拿来教具，生动掩饰，甚至他邀请同学们一起来上课。

因此，他的课形式丰富。

不仅如此，他还擅长录像和剪辑，会把自己的课录制好，做一些宣传课堂。

带实习生的经历，在学校开展的“传帮带”的活动中带青年教师成长，也是有的。从过往的经历来看综合素养还是有一些的。比方说，信息技术，对社会热点的关注度啊，课堂上的亲和力呀等等的吧。对于作为教师的的基本要求，比方说，板书以及板书设计，语言的专业化程度，教材的驾驭能力，课堂突***况的处理能力等等方面改善不大，还有就是当下，国家，社会，学校对教师的职业道德与素养要求也很高。这些，可能都是职业要求的吧[玫瑰][玫瑰][玫瑰]而对于专业性要求，作为年轻教师更要加强。首先要上好课，那就要提升自身的专业化水平;现在对青年教师的科研水平与能力要求也比较高，当然要多读书之外，多进行课后反思。有人云:教无定法，常教常新[玫瑰][玫瑰][玫瑰]就是这个道理;还有就是:理在各种教学平台蜂拥而至，多掌握一些教学手段，多参与教育教学改革，走在时代的前列，也是应该的。因为年轻嘛！有资本[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

不知道我的回答您满不满意，一家之言，请多多评价。谢谢[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

教师这一行业是拿时间和经历来提升自己的。作为一名才出校门的年轻老师，其知识点对应学生是没有任何问题的。但是，学生作为受众群体，他们的知识和接收能力也不同，智商也存在着差异。你面对的50多名学生都能听懂，学会这是非常难得的事。这不仅仅是知识水平的授业，还有自身修养，知识面，性格特点，语言表达，穿衣风格，兴趣爱好及对于学生的心理能力的把控度，这就是传道的水平。这些，对于一个老师的要求就比较高了。即要用学生的思维去思考问题，用学生的语言去交流，甚至对于学生们的喜爱的明星，游戏或运动项目都要有共同语言，最少知道他们在讨论的什么。只有这样，你才能融入其中，以“我们”的角度去沟通，以“咱们”的话题去交流，学生喜欢你了。这时，你所有提出的要求就很容易被学生接受，在传道中完成了授业。

我是一个物理老师，十年教龄。有一点儿体会，也有教训。

如果从成长的角度来讲，我觉得最重要的是一个字“愿”，孙中山先生说：吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。你对自己的理想的角色设定是一个什么样的老师，然后全身心的去完成你自己的“人设”。我刚毕业时，既不是名校，也没有高学历，但我对自己未来想成为一个什么样的老师产生一个人设。配得上“教育”这份差使。

1.要完成“教”：就要磨砺自己的专业知识技能：我在网易公开课恶补了麻省理工大学的多有物理公开课，使得自己对每一个简单的知识点，都有了更新更深的理解，那些国内外名校的大咖教授独特的教学方法和人格魅力也对我产生了很深刻的影响。对于任何一个实验，在设计之前平均要参考5个以上同类型的实验，在实验室反复实验无误之后再引入教学。

2.要完成“育”：就要广泛涉猎，多读些文学历史，甚至心理学哲学的著作。如果教是在课堂上完成的，那育就是通过自己的言行举止，以及生活作风完成的，像学生成为什么样的人，你自己先成为那样的人。

3.我的教训：第一点是与学生保持合适的距离，这个距离很微妙，刚入职的老师可能太近，而老教师可能又会太过疏远。就像小马过河一样，这个只有自己在教学实践中摸索才能得到。但要把握一个原则，不宜过分亲密而湮没了师生的界限，这既是为自己，也是为学生。第二点就是能评职称就早点评，对于自己以后的发展确实很有帮助。我就是一个反面教材，因为看了许多论文作***，工作***所以就看不上，十年工作，虽然也获奖很多，但却从来没有评过职称。而这也导致我错失了很多机会。当然主要的原因是我自己太邋遢了，各种材料证明总是弄不齐全，也希望引以为戒。

清华举办教职工粉笔板书比赛，当年教你的老师板书好看吗？

当年教我的老师有被我当做书法欣赏的，有打印出来自己都不认识的，有那种对自己的字当书法写的，还有那种中等的。

被我当做书法欣赏的

我的高中物理老师兼班主任的字真的没话说。他是四十多岁的一位中年男子，我觉得他平时肯定是对书法有些研究的，上课随便写的字都能当做书法来欣赏。

自己写的字打印出来自己都不认识

谁的校园时期没遇到过几个奇葩的老师呢？初中物理老师就是我遇到的算是比较“有特点”的老师了，没有之一。他的字真的是无人能敌，完全随性的行书书法。我读初中是在乡下读的，所以条件比较艰苦，很多卷子都是老师自己手写然后打印的。我这个老师就厉害了，自己写的字自己在讲课的时候居然不认识？exm?自己都不认识的字让我们怎么认识？

还有那些写字不算好也不算坏的老师就不说了。（ps 图文不符，勿喷！）

欢迎在评论区说说你们的老师书法！！！

PPT似乎已经越来越代替板书了，反正记忆中印象最深的就是小学老师的板书，那真的是很好看了。不然怎么教的出我呢？（没有板书，下面是期末复习的草稿！！！）

现在很多老师上课***用PPT，不仅能够更好的传播知识，还能节省板书的时间，关键是很直观，毕竟有的时候你会发现，老师写的字也像医生的字体一样，很难认清，简笔字连体字傻傻分不清楚，尤其是上了大学后。

不过，上学期我的那个统计学老师倒是蛮实在，他有很大部分的题目都是板书给我们抄写的，反正四块黑板都是满满的。但是不排除有些字也是让我辨别的够呛！

当年教我的老师有几位板书写得特别好，看他们在黑板上写字的背影简直会发光！！！

当年没有手机，没办法把那美好的画面记录下来，小编就在此晒一晒本次清华大学教师板书大赛的一些参赛作品吧～

这些作品或整齐端正，或潇洒飘逸，各有特色。各位最欣赏的是哪一幅作品呢？

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