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1. 你身边有没有不上补习班的孩子？
2. 李叔同为什么会突然遁入空门？

你身边有没有不上补习班的孩子？

实话实说，我是一个教龄三十多年的老教师了，带过多届初三毕业班，长期担任班主任工作，虽然我不太赞成过度补课，也在家长会上多次说过我的观点，但是我所认识的家长中大部分都给孩子报班补课，具体比例大概有80%的学生都在补课。

下面说一下我所了解到的补课效果：

在补课学生中大约有30的学生在补习机构里学习状态不好，再加上有一些补习机构管理不严格，于是就出现了部分学生把补习机构当成了一种休闲安逸的场所，不仅学习成绩没有提高，还养成了一身的坏毛病，这样的补习费时费钱却没有效果，还不如不补。

有大约50%的学生在补习机构里知道学习，有一定的自学能力，但是仅仅把补习机构当成是辅导班，自己在学校完不成的作业在辅导班里完成，遇到什么问题可以找辅导班里的老师请教，辅导班里的老师所谓的讲课也大部分是“烫剩饭”，根本谈不上他们所宣传的“指点迷津、冲刺拔高”，更不可能实现所谓的“给我一个机会，还你一个惊喜”，这部分学生在家自己努力学习，效果不会比在辅导班里差，实际上也没必要报班补课。

只有20%左右的学生，基础差，又缺乏一定的自学能力，但是愿意学习，这部分学生最需要报班辅导，也是补习效果最好的一种情况。

几十年的教学生涯中，我遇到过很多优秀学生从来不补课或者很少补课，他们有一个共同的特征就是又极强的自律性，能够自觉学习，把学习当成了一种乐趣，这样的学生还用老师和家长逼着学习吗？这样的学生还需要参加补习班吗？

所以，补课还是不补课并不是能否取得优异成绩的关键，最关键的是学生的学习态度，“要我学”和“我要学”这几个字看似差不多，但其反应出来的是学生的学习态度，对学习效果的影响是巨大的。

家长在考虑孩子报班补课的问题时一定要充分了解学生的学习态度，如果学生压根就不愿意学习，你给他报再多的班又有什么用途呢？在这样的情况下首先要解决的问题是学生的学习态度的问题，盲目报班补课弊大于利。

还有一种情况更需要家长们注意：看到了别人家孩子报班补课了，就觉得自家孩子如果不补课就吃了大亏，于是也给自家孩子报班补课，别人家孩子报了三门课，自家孩子就要报四门课，反正不能比人家少。这种补课方面的攀比心理会害了孩子，这是家长们必须要知道的。

在我身边有许多不上补习班的孩子。

他们之所以不上补习班，其主要原因有两种：

一、家庭经济条件差，上不起。

刘斌就是其中的典型代表。刘斌一家共有5口人，除父母亲外，还有1个弟弟和1个妹妹，刘斌是老大。由于父亲残疾，母亲弱智，一家人的年纯收入还不到2000元，不得不依靠***的低保来维持生活。

刘斌这样的家庭，不仅没有钱供他补习，而且为了维持正常的生活，他还要利用几乎所有的课余时间，尤其是双休日来帮助残疾的父亲挣钱。

二、个人学习方法好，不需要上。

张庆在城区某校是有名的学霸，他不仅智力好，而且学习方法也特别出色。在学校的各类考试中，他从未考出过前3名之外的成绩。目睹周围的一些孩子纷纷参加各种类型的补习，张庆的父母也一度为张庆报了班，但张庆参加几天后就不肯去了，理由是：1.补习打乱了自己的复习和预习***；2.补习时老师要照顾差生，对他来说效率太低。

在我的身边，当然也有一些参加各类补习的孩子，据我了解，他们参加补习的原因大致有如下几种：

1.孩子学习基础较差，不参加补习将跟不上班。

2.父母望子成龙心切，希望通过补习让孩子出类拔萃。

这样的孩子肯定有，我儿子现在初三，疫情期间，六个月没有上课，叫他看了看电视网课，初三的化学课学习了一遍，因为第一次学化学，叫他熟悉一下。除此之外，没有报过任何补习班。

为什么没有报补习班，主要是孩子学习还说得过去。从小学四年级开始，很少出班级前三名。现在初三，年级排名上次是16名。他们班可能其他同学差一点，可以说稳居第一，因为两次考试比第二名都要多出三四十分。单科成绩除了语文，都是第一，第二名。这个成绩和他们学校学霸们比起来，差距当然很大。跟年级第一差四十多分。

再有没有报补习班，就是因为孩子学习比较自觉，老师布置的任务，可以说百分百的完成。除此，自己还做一些课外的习题，搞不懂的就手机查答案。基本都能搞懂啦。我当然也可以给一些思路去解决问题。

现在拖后腿的就是语文，和同等水平孩子比起来，这一课要落后二十多分。我认为语文成绩不好，去补习作用不大，这个是长期积累的过程，需要多练习。照说他的课外阅读应该可以，隔一段时间他都会买一些课外读物自己读。我知道的名著他基本都买了，也看了。意识到语文差，我相信他会跟上的。

他的学习，主要是在学校完成的，应该是效率很高。因为我就没有见他在家背过英语，可是单词听写每次都对，这也是严格执行了老师布置任务的结果吧。

补习班，对孩子成绩的提升肯定有好处，但我们家孩子只相信他们学校的老师，所以不想去补习班。我不想孩子初中就那么累，所以没有报班的打算。如果高中语文仍然和别的孩子差距这么大，会考虑给他补习补习语文的。

现在大部分孩子都上补习班，身也有少数的孩子不上补习班的。

第一种：孩子自律性强，喜欢学习，每门功课都是优秀。在他认为上补习班浪费时间，不能按自己***自主学习。我姐孩子一天补习没上过，自律性很强。我姐给他报了英语，他试听了一次，就没在去了。他认为没多大用。因为补习班学生程度不一样，老师是按大多数学生的水平来讲的。不将就好的也不附和差一点。所以对每门功课很优秀的他来说这是浪费他的时间。

第二种：家庭经济条件比较好，可是孩子基础差，没信心，压根放弃了学习。打死都不上补习班的。

第三种：经济条不允许的，我的一个朋友，由于家庭变故的原因。经济上很困难，孩子想上，经济上不允许。不过，所幸孩子学习还是比较优秀。

第四种：父母文化水平很高，有自己的－套给孩子补习体系，有空闲的时间给孩辅导。针对自家孩子情况做到一对一的同时，还增强孩子与父母的感情。

总之：以上情况还是极少数。所以不上补习班的也还是极少部分，大部分家长还是会让孩子上的，因为大环璄就是补习。再加上互联网横行时代，大部分家长由于工作无暇顾及孩子，总认为掏钱学上补习多少能学点。总比在家玩电子产品强。

有！我家小孙女今秋就要上初中了，小学6年，从来没有上过任何一种补习班。

我身边的朋友，他们的孩子，或者是孙辈，大大小小都在上补习班。

有朋友说我：你家孙女不上补习班，就是一奇葩！

有的说：看看人家环卫工人的孩子都在上补习班，你家不是一奇葩又是什么？

而且有些过来人讲：你不上补习班，等孩子入学上三年级，老师就会让你去上补习班的。你能和老师对着干吗？自己的孩子在人家手下，家长是叫干啥干啥，谁敢不听话？不听话，还怕对自己孩子不好。

李叔同为什么会突然遁入空门？

李叔同，即后来的弘一法师，他的一生是为人称道的，在他年幼的时候他放荡不羁，终日与***歌妓为伍，在他懵懂的时候爱上了一个歌妓，但是因为当时社会的黑暗，他们没有在一起，后来加上和不爱的女子结婚，母亲逝世等一系列视频，李叔同无牵无挂来到日本，接触到西方文化并爱上它，后来又接触到雪子。回到中国后，他所推崇的西方文化不被当时社***认同，被排挤。再后来他接触到了佛家的“断食”，并由此感受到心灵的慰藉，对寺庙和僧侣大感兴趣，加上社会对他的指责越来越大，他越来越不被理解，所以他决定出家，同时也是为了弥补之前自己犯下的种种罪恶，而且佛门八万四千宗他选择最难的律宗，更能说明这个情况。

事出有因，并非突然。

1.父亲的影响。李叔同父亲乐善好施，信佛，言传身教，文化信仰的遗传。

2.母亲的影响。李叔同事母至孝。母亲死后，痛哭至极，心头忧愁伤痛久久不能去。

除去母亲，红尘再无牵挂人。母亲去世后，他曾改名李哀，可见一斑。

3.成长经历。李叔同曾经在虎跑寺辟谷二十几天，不仅没有出问题感到不适，而且多年的神经衰弱也好了。这种方式和苦行僧修真炼性很有相通之处。从中得到了意想不到的收获。为日后出家埋下伏笔。

4.灵魂需求。李家家大业大，衣食无忧。李叔同天生奇才，而且样样精通。诗文，绘画，书法无所不精。而且学贯中西，话剧钢琴也不含糊。“二十文章惊海内”之时便是著名的风流才子。根据马斯洛的需求理论，从低到高分别是生理需求，安全需求，情感和归属需求，尊重的需求和自我价值实现的需求。

世人对李叔同的出家原因有各种猜测：事业破产，消极遁世，政界失意等等。不管哪种说法，有一点是肯定的，至少佛家的生活很适合他。

但凡与云门有缘者缘分深厚，则无事出突然一说，只能说是因缘早已注定，只是待时机成熟而已。

弘一法师未出家时，是一位集多种才艺于一身的大才子。早年才华横溢，性情不羁，人物风流。出家后，夏丏尊居士有转述一些弘一法师出家后的行止，例如菜咸菜淡时，他就说：“咸有咸的好处，淡有淡的好处”。他一条毛巾，用到破烂不堪，夏丏尊居士要给他买一条新的，他说：“不用，不用，能用就好”。

看，何其随和坦然，随遇而安。至简至素，往往就是一个大德修行得道的外在体现。

从越水深处击剑歌，到一袭袈裟绝尘埃，***并没有经历多艰难的攀越。而仅仅只是让人觉得，他的面前有一道门，他只轻轻那么一推，门边开了，继而端坐，回归。

而举世闻名的那句“悲欣交集”，大约也只有同道中人才能略微体会，万劫轮回终回归，以及对于众生深重苦难不舍,与终极慈悲与感恩吧。

弘一法师，佛门龙象，盛德载物，予以后世多少感念。

在此贴上最喜欢的法师的一段话。

愿法师不舍众生，乘愿再来！

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