打碎物品简笔画,打碎物品简笔画图片大全

1. 孩子现在七岁想象力很丰富，但是画画出来感觉很乱怎么办啊？
2. 如何提高教学水平？

孩子现在七岁想象力很丰富，但是画画出来感觉很乱怎么办啊？

七岁孩子还没有受过系统的绘画学习，所以画起来没什么章法，这是很正常的，我觉得这恰恰也是最可贵的的地方，说明孩子想象力很丰富，天马行空，以后大了想追求这种感觉可能都很难了，这时不要约束孩子想象力，任他去画，随着年龄增长和学习都会慢慢规范起来的，不用过于担心[送心][摸头][笑]

我们不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的画都是由抽象到具体的。而孩子的抽象也不像是大人理解的那种抽象。孩子的抽象是加上了孩子的想象与创新。孩子的画如果画得非常规整，反而显得太死板。其实儿童画的特点就是潇洒、无拘无束，这样的儿童画看起来才更有活力。

成年人的思维定式已经形成，他们认为画面所表现的东西就应该与脑海中形成的事物是一样的。但欣赏儿童画的时候，我们就不能用成年人的思维定式去评判。我们一定不能把孩子们培养成画什么像什么的人，而是要孩子学到正确的思维方法。要提高孩子的审美意识。孩子的画，画的自由就是成功。

孩子七岁想象力丰富，是这个年龄段孩子所特有的天性，画的有点乱，你这是依照成人的评判标准去定义的。遇到这种情况千万不要去指责孩子画的不好太乱，一定要多鼓励，不能打击孩子的兴趣，不要扼杀孩子爱画画的天性。这个年龄段的孩子所看到的物象，反观大脑里然后接合他的想象表现到纸上就是他不受任何约束地情感表达，随着年龄的增长，思维渐渐丰富对一切的认知会有所变化，所以这个时候要多鼓励，适时引导才是正确的做法。

儿童绘画有其自身的特点，切不要以成人的观赏标准去轻易的评价孩子的作品。因为没有见到您孩子的作品，只能从上述问题描述中来作简单的分析。

其一想象力丰富，这个年龄段的孩子正处在想象力发展的最佳时期。

其二画出来的感觉有点乱，恰恰是符合儿童绘画的特点。从绘画行为过程去分析，他的绘画是一个过程性绘画，他会把想象中的内容不间断的画在纸上，他完全忽略绘画本身，尽情表达想象中的一切，并陶醉其中，随心所欲的自由的表达，最终呈现出来的就是家长所看到的乱的画面。

结论：相对于当下被过度美术教育出来的所谓的孩子的画，表面看又干净又漂亮，多数是模仿出来的，甚至还有老师帮着画的，这样的画是不乱但缺少灵性和原创。所以在某种程度上您认为的孩子乱画，反而引发我的兴趣，说不定就是好画，只是没有见到作品。因此，我所回答的不见得客观，仅提供帮助与思考。

结束语共勉：

切勿以成人标准看待孩子的作品，要学会倾听和尊重孩子心声和绘画表达。

跟楼主差不多，我儿子今年7岁，很喜欢画画，周日去画画班学两个小时，学了两年了，其实我想告诉楼主，只要孩子有想象力，喜欢画，我们多表扬他，鼓励他坚持自己的爱好，不要打击他的信心，给他创造一个学画画的环境，画的乱没关系，孩子嘛，天马行空，有自己的想法最重要，加油！每个孩子都是独一无二的！

如何提高教学水平？

我是老师我来说。作为一个有着近二十年一线教龄的老师，说实话，教学经验这回事儿，跟医生差不多，必须有工作实践去积累。

一，任何理论上的所谓学习和提升，放在活灵活现的学生课堂上，都不可能照搬。

但是向优秀名师学习，多听课等可以在短时间内有所提升，但是要真正做到自己可以得心应手地上一节优质课，还得来自于自己的教学经验积累。

一定要参加学校备课组组织的集体备课和多听课。

作为青年教师，在备课时可能对教学重难点的把握和教学方法的实施过程不够清楚。通过参加集体备课，多倾听老教师怎么做。

最好多听别人的课，学习借鉴别人的授课流程、方法和课上一些随机应变的技巧。

一定要写教案和教学反思。

对于年轻教师来说，教案是你对一节课整个授课过程的事先预演，可以使你心中有数，胸有成竹。

而教学反思则是你对已授课整个过程、方法以及授课效果的反思和总结，这样有利于下一步改进和提升。

最后，要做一个具有与时俱进的学习意识的新时代教师。

知识经济时代，一切高速运转。作为教书育人传授知识的教师，必须有终生学习的观念，学习教育理念和方法，学习专业知识，学习先进的教学技能。

最近我们学校开展青年教师拜师活动。为了帮助青年教师快速成长，让青年教师跟又经验的老师结成一对一的帮扶对象，备课指导，跟踪听课等。

我是桃子，愿与你一起探讨教育教学心得，分享育儿经验。

课堂是教师的荣誉，更是教师的生命，一堂好的课不仅仅是学生听懂，更重要的是学生觉得是一种享受，因为课堂会让学生知道老师的魄力和行为。同时一个好的老师可以说可改变学生的学习态度，做人准则，更且能够改变学生的一生。

首先课堂上的老师是阳光而快乐，向上而有朝气的。作为老师每一堂课都是受教师本身情绪影响的，课堂中总也微笑，阳光展现于学生面前，心理上就给学生在学习中营造了轻松愉快的学习氛围，同时也拉近了师生之间的距离，成就了师生公平与和谐的教学场景，利于教师对学生***取诱导，启发，提问和思考的教学方法，从而使学生有朝气，有向上的精神去学习。这样也增进了师生友谊，学生与学生的团结协作精神。何乐而不为呢！

其次教师要具有较强的专业知识，丰富的学科专业技能和科学的实践能力，专业知识体现教师过硬的课堂知识传授，学科技能体现的是教师的基本语言能力，普通话和自然的肢体教学能力，而科学的实践技能具有更高的要求就是不仅体现教师的实践能力，创新思维。更重要的是让学生不光是动脑，还要教会学生去动手实践的能力，这样在一堂课中不但会让学生动脑，更要动手。从而使教学的方法和手段显得灵活，生动，既有动脑获得的兴奋，又有动手获得的快乐。深动而形象不仅让学生学会感知还学会敢做。

第三，强调知识的逻辑性和不同知识转换的语言连接能力。要让学生听了老师的课不仅仅是教师自身知识的逻辑性，更要让学生也学会这种思维态度。不同知识点之间的串联也是非常关键的，要让学生体会上一知识点是如何进入下一内容点的，这个接入点在教师教学中是如何起到桥梁纽带作用的。这样既可让前内容得到巩固，又让后面的知识得也提升。所以这在教学中才叫真正的承前启后。对学生将来的发展那才叫继往开来呢！

提高教师教学水平，使我们的学生去学，去懂才会真正去做。我们只有在课堂中去不断的探索，总结，才有真正的创新，否则一天总谈不做，还不是在穿新鞋走老路。
.（注：部分图片来自网络，感谢悟空邀请）

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