儿童改掉坏毛病简笔画-儿童改掉坏毛病简笔画图片大全

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本文目录一览：

• 1、如何画好人物速写
• 2、画人简笔画
• 3、特殊教育教教师怎样提高教学质量
• 4、如何训练低年级学生看图说话的能力

如何画好人物速写

1、初画人物速写，落幅宜以长线虚勾，确定无误后，再用肯定的笔触定稿。长线一方面可以帮助校正整体观察的方法，另一方面可以更快更到位地定格人物的大特征、大动态。定长线的方法就是要善于找到最概括最关键的骨点和转折点，把这些点连接起来的这些轨迹，就形成了几条最关键的长线。

2、初学人物速写，应该从整体入手，可以先用***线大致勾出整体的轮廓，然后以头作为长度的比例关系，把握头、肩、髋及肩、肘、膝之间的形体比例，然后再进行细节描绘。要敢于下笔，但不宜过重 很多初学者画人物速写的时候，要先发呆半个小时，美其名曰思考，其实是不敢下笔。

3、方法：观察整体，可从观察剪影入手。 整体是观察的关键和基础，它决定着后面的描绘过程与最终的效果。做到落幅宜以长线虚勾，并不是说没有把握，不能胡勾乱勾，要尽量到位之后才可以虚勾，便于把握整体，使人物形象更严谨。动态是画人物速写的重点，也是难点。需要主动表现意识，突出感受力。

4、画人物速写的注意事项：构思，构图：在作画前要养成观察对象的特征，酝酿自己情绪的习惯，根据对象的职业，年龄，气质，爱好等考虑该如何表现，最后欲达到怎样的效果。

画人简笔画

1、先画出小人半个圆形的帽子，在向下画出脸部轮廓，然后画出衣领，再画上背心和双手双脚，给脸上加上五官，脚下画上一摊阴影，接下来涂上***、蓝色和棕色等颜色，处理好细节，完成以上步骤，简单的小人简笔画就画好了。

2、铅笔 纸 方法/步骤 我还是那个习惯，先大概轻描出动漫人物的样子。可以画一些***线，这样就很好描出各各不位的大小和样子，这个方法很好用。请点击输入图片描述 接着先来画路飞的头，个人习惯，喜欢从上往下画，所以先画帽子，这个很简单。

3、首先画出军人的头部。在纸中间画出一段弧线，然后往下画出帽子的帽檐，接着画出军人的脸，在脸上画出军人的眉毛、眼睛、鼻子、耳朵还有嘴巴，接着画出军人的身体，双腿并拢，双手贴于身体两侧，再画出他比安邦和胸前的勋章，最后给军人的衣服和帽子涂上军绿色，军人简笔画就画好了。

4、先用笔在纸上画一个1，表示帽子的前方。

特殊教育教教师怎样提高教学质量

1、二是坚持按特殊教育自身规律和特点进行教学。即特殊教育教学要同时肩负传授文化知识、进行康复训练、培养职业能力的任务，最终使残疾学生自立自强，实现自己的生命价值，享受到生活的意义。三是坚持促进融合教育。

2、首要素质是要有爱心，没有爱心，是无法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。第二是要有耐心，面对这类学生，没有足够的耐心，是无法取得教育的成功的。

3、提高特教教学质量，努力完成区特殊教育下达的工作和各项任务；不断开展理论学习，提高教师素质及教育教学能力；认真搞好教学研究，提高课堂教学效率；用好用活***教室，充分利用***教室的条件帮助学生全面发展。 具体工作： 完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的职责与任务。

4、进一步转变教育教学观念，突破传统课堂教学模式，让课改的新理念切实地走进课堂，提高课堂教学质量。 加强个别化教育研究，努力提高教师个别化教育的水平，把个别化教育真正落实到实处。 开展适合残障学生主题教育的活动，加强对学生行为习惯的养成教育，培养学生良好的习惯。

如何训练低年级学生看图说话的能力

1、难度要适宜，要求要低但写得周全。刚接触看图说话，不能有太高的要求。只要让学生写清“时间、地点、人物、干什么”、“季节、特点、怎么样”就可以。然后逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。指导学生有顺序的观察。为孩子购买书籍时尽量挑选文质兼美的好书，然后指导学生认真阅读。

2、激发学生写话兴趣，让学生有写作的欲望。只有为学生营造乐学的环境，让写话成为他们表达的一种需要之时，才能真正提高学生写话的兴趣，教师的评价要立足于激发学生的写话兴趣；培养良好的观察习惯，教给学生观察的方法。指导学生学会看图，观察是获取材料的重要手段。

3、在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

4、培养学生的兴趣，指导学生留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；教会学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。给语文教学带来了新的生机与活力。

5、阅读要做到眼道、心到、口到、手到，读到优美的词句，主动动手记下来，闲暇时翻翻看看，逐步内化为己用。 在平日的教学中，教师还要注意方法的指导，如教学生怎样观察[_a***_]，怎样区分主次，注重观察能力的培养，久而久之，学生面对看图说话时就不会那么头疼了。

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