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1. 一名优秀教师该如何让学生喜欢学习，主动学习？

一名优秀教师该如何让学生喜欢学习，主动学习？

“学习”一词最早出自《礼记•月令》“季夏之月……鹰乃学习”指雏鹰开始学习飞翔。其实，人的一生都在学习。从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。那么，教师该如何引导学生喜欢学习、主动学习呢？

1、培养学生学习的原动力。

人们学习的动力一般分为原动力和恐惧动力两种。恐惧动力是指在恐惧、焦虑、自责等情绪驱动下形成的动力。如父母的责骂，老师的逼迫等。这种动力不长久，学习成绩不会有大的提高。原动力是以兴趣或者爱好作为动力，在兴趣的驱动下学习是一件很轻松的事情，成绩自然会很优异。这种动力持久，学生成绩会有大的提高。

老师可以通过设计难度小点的考试或问题，让学生体验到学习带来的成就感；也可以多与学生互动交流，让学生喜欢上老师的课，“亲其师则信其道”；也可以让学生学习、休息、***结合起来，让学生产生学习兴趣。

2、让学生明白学习的意义。

老师要让学生喜欢学习、主动学习，就要让学生明白学习的意义。学习不仅让我们能够生存，而且让我们拥有更充实的生活。学习是为生命添加养料，是为了生命更有价值和意义。学习使我们生活得更有尊严，可以让我们帮助他人，服务社会，奠定我们幸福生活的基础。

3、老师要教育学生掌握学习的方法。

轻松快乐的学习，才会让学生主动学习。教师教给学生科学的学习方法，使学生学会学习。一般开学初，每个老师都会讲该学科的学习方法和注意事项，学生认真听，结合自己的学习情况，找到适合自己的学习方法即可。如课堂记笔记这一学习策略，我们可以在课前做准备，课中认真记录，课后补充完善上下功夫。同时，老师还要鼓励学生多与同学交流合作，学会合作学习。

总之，学生自觉主动地学习，需要从兴趣抓起，让学生明白学习的意义，掌握适合自己的学习方法，不怕不怕困难，学会享受学习的快乐。

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一名优秀教师要让学生喜欢学习、主动学习，必须从兴趣上下功夫。

一是让学生对老师感兴趣

兴趣是学习的第一动力。首先学生对老师要感兴趣，对老师的印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都要学好，但是学生要是对老师的印象不好，学生学习就受影响了。

比如说一个老师上课，才华横溢，风趣幽默，性格阳光，这样的老师给学生带来信心，带来力量，带来兴趣。反之，一个老师上课，心态灰暗，缺乏幽默感，死板、教条，甚至用过时的理念面对未来的学生，一般得不到学生的接受，最终影响学生的学习兴趣。

二是老师深化职业修养

一个老师要加强自身的业务修养、职业修养，让学生感到老师了不起，老师就是真理的化身，促进学生敬佩老师，学习老师，转化成学生对知识的追求，并且以老师作为榜样的象征。

如果老师不能作为一个精神，不具有大家的风范，不具有艺术家的气质，那么业务水平平平，甚至职业道德都不配当老师的人，学生会感到老师不合心意，学习也自然会失去兴趣、失去积极性。

三是让学生找到学习知识的兴趣点

学生学习本身就认为不是快乐的事，如果让学生找到学习的兴趣点，那么不要老师问事，学生也会主动去学习。如一个学生喜欢唱歌，他会时时刻刻对唱歌有兴趣，有一点空闲都要唱，这就是有了学习的兴趣点。

如果老师在讲一道数学题时，能把题目融入生活中，从生活中解决答案，让学生感到解题的快乐，而不会被无味的题目折磨得死去活来，那么学生就会对数学有兴趣。

一支粉笔一本书，一块黑板加灌输。教学活动以教师为中心，教学过程以课堂为中心，课堂活动以教师讲解为中心，教师讲解以教材为中心，一切讲解以应付考试为中心，独处精神荒岛。学习习惯往往是上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记，考后全忘记。诸如此类，是学生被动学习、不喜欢学习的主要原因之一。如何让学生喜欢学习、主动学习呢？要千方百计地改变学习方式，让学生在读中学，玩中学，做中学，游中学，听中学，思中学，合作中学……让学生了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习中的乐趣与全面和谐发展。把学习变成人的主体性、能动性、独立性、趣味性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学生的学习不再是一种异己的外在控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。

在课堂上只有让学生感到民主、宽松、融洽、自由、坦然、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，才能主动介入学习过程，自由地思考、探究，无所顾忌地发表自己的见解，大胆果断而自主地决策和实践。

诱发学生主动学习、喜欢学习、乐于学习，在课堂教学实际操作中可***用下列方式：

①赛一赛。利用学生争强好胜的心理特点，组织个体、小组、小群体之间的学习竞赛活动，在竞争中合作，在竞争中发展。

②辩一辩。抓住学习重点、难点、疑点、矛盾点等，组织小组学生争辩，使学生获得多向交汇，获得更多思考、表达、交流、倾听的机会，促进共同发展。

③做一做。组织学生动手分组实验、制作、操作等，变认知活动为实践活动，让学生亲历知识形成的过程。

④演一演。针对学生形象思维为主导和活泼好动的特点，让学生灵活地扮演角色进行主体的替换，加强了学习与生活的联系，从而变旁观者为当事者，变学习认识为经历生活，变感受他人情感为自我流露情感。

⑤画一画。小组成员根据课文的描述，运用简笔画的方法，化语言为形象，变“话”为“画”，给学生鲜活的感觉，激起对课文内容的关注，加深对学习内容的感悟。

平等民主的教学氛围，宽松和谐的学习环境，有力地促进了主体意识、主动性、能动性、创造性不断得到发展，学生洋溢在会学、活学、易学、乐学的氛围中。

作为一个优秀教师该如何去引领孩子努力学习，主动学习，这实际上不是一个优秀教师该问的问题，因为一个优秀教师自然就有他引导学生学习的方法，既然问题提出来了，小编就在这里探讨一下。

首先优秀教师应该让学生明确自己的目标，也就是自己的理想，有了理想，自己的学习和生活才有目标，才有为这个目标奋斗的动力。这个目标一般要让学生自己根据自己的兴趣来确定，其他人不能强加于他，包括他的父母，明确了目标，要告诉学生实现这个目标需要经过哪些努力，掌握哪些知识和能力，可能遇到哪些困难，学生是为了自己的理想而奋斗，当然就不怕这些困难。

其次老师还要善于激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会对学习产生巨大的动力，不用老师催促学生就能主动学习，不同的学生有不同的兴趣，老师要善于发现学生的学习兴趣，有了发现就给以培养。

再次，优秀教师要善于运用自己的人格魅力来吸引学生，和学生打成一片，多鼓励多激励多表扬。

作为好的教师不但要具备才华，更重的是懂的如何去教，不要照本宣科，要简单直接的传授学识，有大部分学生不爱学习，很多原因是老师把学生讲晕了，讲的学生听不懂，云里雾里。所以长时间就会导致学生不爱学习。要让孩子爱学习，老师要做到，多鼓励，少批评，因材施教，上课是老师，下课是朋友。这样的老师才能算得上优秀的教师。

到此，以上就是小编对于地下长城简笔画植物的问题就介绍到这了，希望介绍关于地下长城简笔画植物的1点解答对大家有用。