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首先孩子刚刚接触,对这些相关的还不是很熟悉,家长也不要着急,更不要打击他。 可以先对他肯定,比如说:“宝宝这个构图很不错,你是怎么想到的呢?”先听孩子怎么想的,注意他的表达。
还有就是“我看到你在画面中,画了一座山和一家人,我觉得他们很快乐,你能给我说说这幅画背后的故事么?为什么当时这么画?”我们要先把能看得到的说出来,引导孩子说出来自己这幅画背后的含义。
我儿子开始画的我也认不出来,也挺着急的。孩子在美术宝1对1学习,我就问老师,怎么鼓励他。老师告诉我不要着急,慢慢来。我听了老师的话,放任孩子画,还时不时鼓励他。后来孩子就好很多了,画的我起码能辨认出来了。
当家长的别急,跟老师多沟通沟通,“好饭不怕晚”。
谢谢邀请!我觉得你的所谓孩子画的“四不像”也只是以你成人的眼光去看孩子的作品。不信你可以问问孩子ta画的是什么?ta肯定能说的头头是道!
画画也是种对创造力的培养,不要用你的眼光去束缚孩子的想像力。任其自然就好,或者送到专业的地方学画画。
兴趣是孩子最好的老师!画的不怎么样,可以从ta的用色,或线条方面表扬ta,鼓励ta。或者对ta说:“看到你画画,我很高兴!”避重就轻,就ta画画本身这件事来给ta信心,让ta更乐于画画。
孩子的世界是丰富多彩的,有的也是ta们对现实物品的变形和再创造。
值得注意的是孩子在色彩方面的运用。如果一直使用黑、灰、深咖啡色,比如把天空涂成黑色或咖啡色,把人涂成黑色,把树也涂成黑色,就要提高警惕了。
这些说明孩子的心理存在问题,ta的世界没有色彩!一定是什么事在ta心里留下了大面积的阴影,想想是不是都觉得可怕?
法国雕塑家罗丹说过:世界上并不缺少美,而缺少的只是发现美的眼睛。
这位妈妈说孩子画得四不像,黑不溜秋不成形。
孩子画的真的那么糟么?
线条是否比以前好一点?
颜色涂得是不是比以前好?
更或者画画的积极性更高了?
有时候不一定就画本身去鼓励孩子。
喜欢画,能画出来就是一种进步。
告诉孩子:我看到你很努力。
你肯定为你自己感到骄傲。
在我家里,不管是没有学过画画的二宝,还是已上过两年画画培训班的大宝,我都配给他们每人桌子椅子、画笔、画纸,让他们可以随时随意画画,不管画的是什么,比如二宝的涂鸦式的一片圆圈或不规则的线条。像题主说的黑不溜秋,不成型,大宝的有模有样有点有面的画作,当他们拿来给我看时,我都会给予鼓励式的点评,每当这个时候,2个家伙都会开开心心跑回自己的座位继续画画。
回忆一下,我们小时候上的美术课,都是老师在黑板成画出一个物体,然后我们就照着上面进行所谓的“临摹”在图画本上,进行“以教师为主”的画画学习。其实现在很多少儿画画培训班也是类似这样的培训模式,这种模式限制了孩子的想象力。
从我个人角度看,孩子在刚开始学画画,并学了一段时间后,家长认为“四不像”,并不是什么坏事,我们让宝宝学习画画,除了是他的兴趣所在,更多的是通过画画能更好发挥他的想象力、创造力。不管孩子画的是什么,在成人眼里可能是一堆毫无意义的混乱线条,但对他来说,可能代表了某种事物,某个动作的特征,虽然不是具体物体的细致体现,但提高了宝宝的审美能力,也启发他的画画天赋。家长要做的是尊重孩子的每一份“任意的”、“涂鸦式”、“四不像”的作品,鼓励孩子天马行式的画画。该怎么鼓励她?
a.创造画画的条件
给孩子配备多一些画画类的工具,如毛笔、油画棒、水彩笔、颜料、草稿纸、彩色卡纸等,鼓励孩子进行多动手画画。有些家长在家里给孩子留一面“涂鸦”墙,让他想怎么画就怎么画,想什么时候画就什么时候画,在无所束缚、自在轻松的前提下,用他自己的方式画出充满天真、童趣的图画。
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