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1. 四年级上是什么？
2. 如何提高幼儿课堂专注力？

四年级上是什么？

四年级上是三年级《华夏万卷·小学生写字课课练:4年级(上册)(卡通配图)》内容包括：观潮、鸟的天堂、古诗两首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅、巨人的花园、去年的树、白鹅、长城、颐和园、古诗两首、搭石、跨越海峡的生命桥、为中华之崛起而读书、那片绿绿的爬山虎等。

如何提高幼儿课堂专注力？

1.兴趣是最好的导师，可以培养孩子会知识的兴趣，不对枯燥的课本知识，而是把课本知识与生活事物联系起来，做一些实践类活动。

2.在孩子专注做一件事的时候不要打扰或者禁止，这是培养孩子注意力的重要方式

3.可以腾出时间来科孩子一起学习读书，培养学习兴趣。

谢邀！

其实孩子和大人一样的，兴趣是最好的老师，我的孩子在刚上幼儿园的时候，每天都哭。突然有一天她回来说，老师教她做手指操蜗牛，还兴致勃勃的给我表演，第二天还很高兴的去上学。

孩子喜欢动画人物，有的商家就在墙上画这些人物，所以孩子就非常喜欢去，每次就是说去那儿。所以要根据兴趣去引导，然后慢慢给孩子树立一些规矩，这样孩子不会产生太大的抵触。

幼儿在课堂上为什么专注力不集中？归根结底只有一个原因，那就是课堂上讲的内容对于他来说没有吸引力。

大家都知道幼儿园的课堂时间都是很短的，小班是10到15分钟，中班为15到20分钟，大班为20到25分钟，如果这么短短的时间孩子还坐不住的话，就只能说明这节课讲的内容没有吸引到幼儿。

相信大家都会这么说，为什么别的孩子都能认真听？只有这一个幼儿没有认真听，那么老师讲课肯定是要顾全大局的，而不是要单单给这一个幼儿讲。话是这么说，但是长此以往，那么这节课幼儿以后上课的专注力就会非常差。

还有的孩子就是天生的坐不住，上课不是跪着就是趴着，不是扭头和别人说话，就是要上厕所，这样的孩子你说他笨吗？他肯定是不笨的，相反他还非常聪明。

我就遇到过这样一个孩子，每天老师上课他在下面，嘀嘀咕咕嘀嘀咕咕，一会说要上厕所小便，一会要上厕所大便，整整一节课下来，他基本没有坐在凳子上超过五分钟的时间。有一次我就专门提问他，我认为他肯定答不出来，正好趁此机会教育教育他，没想到他一字不差的全部回答出来了，我震惊了，原来这个孩子他只是好动，但是他的脑子一直在听，他的思维一直在运转，只是他的手脚没有停下来。

后来我找这个孩子认真的谈了一下，首先表扬了他，说他非常的聪明，理解能力非常强，然后又批评了他，批评他上课的时候没有其他小朋友做得好，批评他影响了其他小朋友上课等等，后来和他做了一个约定，就是以后老师在讲课的时候，不管他感不感兴趣，都必须要坐在板凳上认真听完一节课，上完课之后再去厕所大便小便或者干其他的事情。那么这个孩子看到我对他那么重视，也是非常的受宠若惊，然后就和我拉钩做了决定，在以后的上课中，这个孩子真的就坐在了板凳上听一节课，每一次只要他坐在课堂里面上课，我就真会提问他，让他来回答问题，让她心里有一种优越感，知道老师重视他，同学们夸奖他，所以在以后的上课中他每次都坐的很板正。

那么应该如何提高这部分坐不住的幼儿的专注力呢？首先提前给幼儿讲好规则，第一天让幼儿坐在凳子上***五分钟。第二天让幼儿坐在凳子上***五分钟，头上放一张白纸，五分钟结束后白纸不能掉下来。第三天让幼儿坐在凳子上***十分钟，头上放一张白纸，眼睛专看黑板。慢慢的一天一天得给孩子增加这个难度。每当孩子们有进步的时候，就一定要及时表扬孩子。让孩子一定要懂得一个道理，那就是上课的时候必须要专注的坐在凳子上认真听讲。

感谢邀请!

我来谈谈个人看法。对于3-6岁的小朋友来说，我们很难让孩子做到一堂课上全都专心专注听讲，据心理研究成果表明，这个年龄段的孩子集中注意力的时间只有15分钟左右，因此，我们很难让孩子做到持续专注力达到45分钟。

但是，如果孩子连15分钟的专注时间都做不到的话，那就要分析一下原因了，除了检查一下是否患有多动症之外，我们还可以思考一下，孩子平时有没有注意力集中的时候，比如看动画片、玩游戏等。一般来说，孩子注意力不集中是有多方面的原因造成的，有可能是对事物不感兴趣，也有可能是敏感度高，任何事情都会影响他的专注力，还有可能是自控能力不强造成的。

在课堂上，老师讲课的方式和技巧也是造成孩子专注力是否集中的原因之一，对于幼儿园的小朋友们来说，专注力持续时间短，老师要抓住这一特点，正确引导孩子，培养孩子的注意力、观察力、利用孩子的好奇心，培养孩子的专注力和学习兴趣。

做为家长，我们更有责任和义务帮助孩子从小培养孩子良好的性格和习惯，平时可以利用亲子交流时间，多与孩子沟通，引导孩子，培养孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力以及建立自信心等。

孩子都是千里马，都是聪明而优秀的，就看我们如何正确引导了，尤其是7岁之前的孩子，正是教育和培养的大好时机，家长千万不要错过这个最佳黄金期。

我当了两年的幼儿园老师，发表下看法

需要从多方面去入手

首先要分析幼儿的特点，每个阶段幼儿的成长敏感期都是不一样的

小班幼儿刚刚脱离家庭环境来到幼儿园会比较不适应，应该安抚好情绪为主，才能让他有心情上课

中班幼儿喜欢模仿，语言敏感期特别明显，也稍微有点叛逆，会跟老师唱反调，多给他表现的机会，给他多点发挥的空间，上课的时候可以让他们担任队长，多鼓励的形式去调整幼儿的状态，老师的课程设计需要多一些跟小孩子互动的环节，确保每个小孩子都有参与的机会

大班幼儿喜欢跟老师斗智斗勇，很多东西都比较明白，专注力也会比较强，喜欢挑战新事物，突破自己，也有比较强的心理素质，遇到挫折失败心态比较好，也会适当反省。可以试着把课程的内容设计得比较的难度高一些，更贴近社会现实。少一些物质性的奖励，多一些精神性的鼓励，让他们比较有成就感和增加自信

其次老师的个人素质和受欢迎程度也至关重要。上课老师自己要很享受跟小孩子相处，喜欢跟他们玩在一起，让小孩子都喜欢老师，老师上起课来也会轻松很多，即使课堂出现混乱的情况下，老师进行简单的一些秩序口令，幼儿很快就会反应过来，重新先把注意力转移到老师的身上。所以平时上课之余老师要多跟小孩玩玩具看书，跟他们家长沟通，做到了解每一个幼儿的各方面情况。

最后，可以借助一些外来的道具（杯子 *** 乐高）进行***，其他副班老师的帮助，有时这两方面也可以帮上大忙的

课后幼儿把老师当成朋友，课堂中幼儿把老师当成老师，会对教学很大帮助

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