疫情之下儿童简笔画大全,疫情之下儿童简笔画大全图片

1. 画防疫情手抄报简笔画？
2. 画防疫情手抄报简笔画？
3. 小学三年级，网课学了三首诗，老师让学生也写一首，你怎么看👀？

画防疫情手抄报简笔画？

1、发挥想象，如图。

2、充分利用平常防护，如图。

3、充分利用新闻题材，如图。

新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），简称“***肺炎”，世界卫生组织命名为“2019冠状***病”，是指2019新型冠状***感染导致的肺炎。2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，现已证实为2019新型冠状***感染引起的急性呼吸道传染病。

2020年2月11日，世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，将新型冠状***感染的肺炎命名为“COVID-19” 。2月21日，国家卫生健康委发布了关于修订新型冠状***肺炎英文命名事宜的通知，决定将“新型冠状***肺炎”英文名称修订为“COVID-19”，与世界卫生组织命名保持一致，中文名称保持不变。

　重点有以下两个，发挥想象主要画出这两个方面就行

1、什么是新型冠状***?

　　新型冠状***是以前从未在人体中发现的冠状***新毒株。从武汉市不明原因肺炎患者下呼吸道分离出的冠状***为一种新型冠状***，WHO命名2019-nCoV。

　　2、新型冠状***的传播途径有2个：

　　(1)接触传播

　　触摸被污染的物体表面，然后用脏手触碰嘴巴、鼻子或眼睛，这些均为新型冠状***可能的传播途径。

　　(2)飞沫传播

　　通过咳嗽或打喷嚏在空气传播，飞沫随着空气在飘荡，如果没有防护，非常容易中招。

画防疫情手抄报简笔画？

　重点有以下两个，发挥想象主要画出这两个方面就行

1、什么是新型冠状***?

　　新型冠状***是以前从未在人体中发现的冠状***新毒株。从武汉市不明原因肺炎患者下呼吸道分离出的冠状***为一种新型冠状***，WHO命名2019-nCoV。

　　2、新型冠状***的传播途径有2个：

　　(1)接触传播

　　触摸被污染的物体表面，然后用脏手触碰嘴巴、鼻子或眼睛，这些均为新型冠状***可能的传播途径。

　　(2)飞沫传播

　　通过咳嗽或打喷嚏在空气传播，飞沫随着空气在飘荡，如果没有防护，非常容易中招。

1、发挥想象，如图。

2、充分利用平常防护，如图。

3、充分利用新闻题材，如图。

新型冠状***肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），简称“***肺炎”，世界卫生组织命名为“2019冠状***病”，是指2019新型冠状***感染导致的肺炎。2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，现已证实为2019新型冠状***感染引起的急性呼吸道传染病。

2020年2月11日，世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，将新型冠状***感染的肺炎命名为“COVID-19” 。2月21日，国家卫生健康委发布了关于修订新型冠状***肺炎英文命名事宜的通知，决定将“新型冠状***肺炎”英文名称修订为“COVID-19”，与世界卫生组织命名保持一致，中文名称保持不变。

小学三年级，网课学了三首诗，老师让学生也写一首，你怎么看👀？

1.网课，疫情之下的特殊授课形式，既有利于孩子们疫情防控，又解决了孩子们停课不停学的困扰。一般情况下，网课老师都是各省市抽调出来的教学精英，讲课深入浅出，通俗易懂，运用现代化多媒体的教学手段，使网课生动形象，集知识性趣味性于一体，收到了良好的教学效果。

2.诗歌，无论是古诗词，还是现代诗，都以凝练的语言，优美的画面呈现给读者，节奏明快，意境悠远，朗读后，总给人以愉悦感。对于小学中年级的学生说来，学习的诗歌，多为这一年龄段的精典篇章。老师讲解时，一般不需要深层的分析，只要孩子们能陶醉在优美的画面里，基本了解作者写作的动机，大致领悟语言之下的含义，也就算完成了教学任务。

3.题主说，学生学习了几首诗，老师要求他们也写一首小诗，并重点提示，写自己熟悉的，要有画面感。应该说，老师布置的这项作业，是符合三年级学生的认知水平的。因为，他们此时的形象思维比较活跃，校园各种熟悉的画面，总在他们的脑海中跳跃，一旦切入写诗的主题，最容易激活他们写诗的灵感，无论写出来的诗歌蹩脚与否，都不失为一项好的作业。

总之，老师给学生布置什么的作业，是根据单元训练重点来的，不是随便的临时起意，致于说孩子们是不是能写好，那是另外一回事。训练训练，只有长期渐进地去训练，才能使孩子们最终写好作文、学好语文。

孩子天真烂漫，创造力无可比拟！诗歌不拘形式，无论长短，一人一事，一景一画，随口就出！课堂内外，鼓励尝试！授之以鱼不如授之以渔！有专家研究，人类4岁到10岁是学习语言的黄金时期,不要束缚孩子，只需正确引导！

仔细看了您的问题和图片上的信息，又读了各位给出的回答。觉得您给出的问题和图片信息并没有指向是古诗，而大多回答却在说古诗，似有不妥。

我又翻阅了部编小学语文三年级下册课上，发现第六单元第18课《童年的水墨画》，是描写童年生活的，如果没猜错的话应是这一篇课文，作业便是学完此课布置的。

对此问题，我的看法是这位语文教师非常优秀，布置作业很科学合理。原因有以下几点:

一、语文教师的优秀在于抓住了文本特点，读写结合，提高学生语文素养。

这位语文老师解读文本很认真，小诗很能表现童年的特点，短小可爱，贴近童年生活，易于接受。学生学习之后会有触动。而且《溪边》《江上》《林中》三首小诗以地点为题目，写了童年的三件小事，很典型。

老师不仅让学生读这三首小诗，还有意识让学生仿写，读写结合，这对于提高三年级学生写作很有帮助。

二、布置作业结合课内所学，并给出指导，很科学合理。

如果课内不学，没有凭借，学生会一头雾水，而结合课内就不一样了。会激活学生思维。

同时，教师布置作业时也给予了指导。提示学生联系自己生活，提示地点在哪儿，并告诉学生以地点为题目，想象画面。提示的特别好。如果学生按此要求写，一定有会佳作。

不过，不了解老师如何上的课。如果教师在课上指导了学生学习这三首小诗如何写画面，小诗如何押韵了，学生写起来会更好。

你好！关于你提的这个问题，我作为一名三年级的语文老师，刚刚教过这一单元的课文，非常适合回答，具体从以下三个方面加以阐述：

01 老师布置的内容是仿写现代儿童诗歌，不是古诗词

从你的截图来看，我知道，你的小孩的老师布置的作业，是三年级语文下册第六单元儿童诗《童年的水墨画》课后练笔。

这篇课文是当代著名儿童作家张继楼写的组诗，本来有六首，课本节选其中的三首，而且每一首都是以空间位置作为题目，第一首为《溪边》，第二首是《江上》，第三首是《林中》。本单元的主题为“走进多彩的童年”，这三首诗反描绘的都是童年的美好生活画面，反映的都是儿童情趣。

02 老师的设计此项仿写作业，目的是做到读写结合，学会迁移运用

学生在小学阶段学了很多的古诗词，如果让他们去模仿这些古诗词去创作，显然是不现实的，无论是他们的知识水平还是他们的生活阅历都是达不到的，但是在小学课本里面，像《童年的水墨画》一样有很多的儿童诗歌，语言浅显，内容简单，贴近儿童的生活实际，学生容易读懂，也容易模仿。让他们学完了这三首诗仿写，把诗歌中的一些好的写作方法加以拓展应用，我觉得这是很有必要的，我在教完本篇课文也布置了类似的作业训练。

03 关于如何仿写儿童诗，可阅读我的文章《走进童年的水墨画，跟着作家张继楼学习儿童诗写作》

今天下午，我正好根据此篇课文，针对其独特的写作方法，撰写了一篇原创的文章，具体的链接为：***s://***.toutiao***/i6825859353828917772/，希望能给大家提供一些有益的参考和借鉴。对三首诗分别进行了分析，归纳提炼出了几点表达方法，便于你小孩在仿写诗歌时加以应用。

为什么其他的读者回答你这个问题都指向了古诗词，认为老师布置的作业拔高了，超出了学生的能力水平，是因为他们对小学的课本内容不太了解，而且你这个截图呢，也未特别明显地提示这篇文章的题目和它的题材，所以引发了一些误解。

总之，老师布置的这项仿写儿童诗的作业，我觉得是一个非常有创意，也能够体现读写结合、课堂内外结合的实践性作业，值得孩子去认真完成。

关注“王老师教语文”，与你一起深入交流探讨中小学教育的热点话题，作文、阅读、基础知识的重点、难点、考点题目。

（文中插图部分来自网络，若有侵权，请及时告知并删除。）

到此，以上就是小编对于疫情之下儿童简笔画大全的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情之下儿童简笔画大全的3点解答对大家有用。