暴躁症儿童简笔画大全,暴躁症儿童简笔画大全图片|简笔画网

文章目录 [+]

即将要上讲台讲课了，有没有老师能传授一下经验？
学生练习书法，印刷体适合吗？有什么利弊？
如何提高宝宝手部的灵活度？让手部动作更好的发展？

即将要上讲台讲课了，有没有 老师能传授一下经验？

新老师并不缺乏教育教学的理论，欠缺的是教学的工作经验。

一、新老师倍受学生欢迎。学生最爱亲近和他们年龄差距不大的老师，年轻青春活力，富有朝气和***，还有时尚也是学生关注的焦点。所以年轻老师担心学生不喜欢是完全多余的。

二、新老师在驾驭课堂教学上肯定不能完全胜任，但这是正常的，只能说逐渐去提高，只要你有心，能力的提升也是与日俱增的。这有四个日常可用的途径:①请有经验的老师听你的课，给你指导改进的地方;②主动听有经验老师的课，作不同对比;③与学生互动，争取他们的建议;④课后教学反思，这节课的亮点与不足。

（图片来源网络，侵删）

三、课前精心设计课堂教学的环节，激发兴趣导入，层层推进的提问，环节之间的衔接，具体细节的师生活动，组织学生恰当的收和放等。

放心，孩子们会给你更多的惊喜!

我不知道你是教哪个科目的老师，是教小学、中学还是大学呢？我是一名中学语文老师，如果你也是一名中学语文老师，你即将要上台讲课了，我告诉你：

（图片来源网络，侵删）

语文，是最包罗万象的学科，教语文是最辛苦劳碌的。然而语文又是最具人性的学科，教语文最能感受人间冷暖；语文也是最美的学科，教语文最具美感享受。于是，作为语文教师，我在辛苦之中有着与学生的心灵交流，享受为人师丶为人友的快乐；有着与文本触摸对话，享受在文学殿堂徜徉的愉悦。语文让我更睿智，让我更有人文情怀。

作为语文教师，需要超大容量的知识积淀，要有见微知著的灵性，要奔放***，洋溢才气。我痴迷从古典文学中汲取营养，更醉心于从古今中外名著经典中，***撷精华，在学生身上酿出"蜜“来。

语文课必须上出"语文味“，知识与能力是重中之重，过程与方法必不可少，情感态度与价值观不可或缺。把课堂交给学生，老师作为参与者、引导者，让学生在愉悦中获取，这就是我对一堂实实在在的语文课的眷顾与追求。

（图片来源网络，侵删）

最后，我要重点强调：在现代背景下，语文教师把重视并发展自己提高到怎样的高度来认识和对待都不过分。

因为语文老师太需要功底。厚重的语文功底，可以使自己语文教学左右逢源，游刃有余。

语文老师太需要眼界了。开阔的眼界，可以使自已的思想总是高屋建瓴，从而启人心智。

语文老师太需要机智了。教学机智的灵光一现，总会使学生豁然顿悟，从而渐生出智慧。

啰嗦了这么多，但愿对您有所启迪，有所帮助。不对之处，敬请批评指正。

上讲台讲课，这是老师的必修科目。尤其是第一次上讲台，往往事先准备好的备课不到一半时间就讲完了，给学生做的作业完成后还有空余时间，对新教师常有的事。

怎样把握好时间，这是至关重要的。首先教学程序要安排清楚。备详案，第一步讲什么，第二步讲什么……，在安排程序时尽量多设计一到二个程序，免得有时间剩余。

其次是语速，新老师初次上课往往速度快，生怕讲不完，所以要尽量放慢，可在每个程序后注明时间几分钟，控制自己的语速。

再次要控制好课堂气氛，跟学生互动，缓解紧张的心理，有的新老师如果有老师听课就更加紧张，这时选择跟学生互动，启发学生的积极性能减缓紧张气氛。

总之新老师要善于总结经验，多听老教师的课，来弥补自己的不足，久而久之就会胜任自己所教科目。

我是周老师，很高兴能够在这里与新教师交流互动。恭喜你加入教师队伍，希望你能够在教育战线上越走越顺，越走越好，越走越远。

如何解决这些问题？我们要从敎师自信心、课堂组织技巧、教师仪表等多方面齐头并举。

有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

充分的准备工作是课堂成功的前提。在我们这儿，有句俗语：走到那里黑，就在那里歇。这是典型的教学无规划、无序。新教师最忌讳的就是如此，教学来不得半点马虎，蜻蜓点水式的教学对学生后患无穷。

上课前，教师要明确自己的教学任务，围绕着任务，认真阅读教材熟悉教材，准备好教案、PPT课件。

再好的文才，再优秀的教案，如果没有课堂组织能力，也是“ 茶壶煮饺子 ”有“货”倒不出。

知识并不是孤立的存在，它们有着紧密地联系，新教师要注意教学内容的衔接，各知识点之间要巧妙转换，融汇贯通。

课堂沉闷无语是新教师“ 致命伤 ”，教学的“ 独角戏 ”引不起学生的共鸣，新教师要注意突出学生的主动性，多和学生互动。

兴趣是最好的老师。教师在课堂中根据教学实际，可以设置游戏、抢答、故事、动漫、小组讨论等多种形式，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

教学一气呵成，令人赏心悦目。新教师要避免眉毛胡子一把抓，主次不分。要学会把控教学节奏，教学重点、难点要突出突破。

教育是用一个灵魂塑造另外一个灵魂的事业，老师是用自身行为去示范给学生的工作。

一、让知识“活”起来。

把第一课的教学内容划分成几个知识点，每个知识点要有充分的扩展知识点，既要有理论又要有应用。不要死记硬背，平铺直叙，给学生一股清流。

二、让语言生动有趣。

讲课既不是演讲也不是唠家常。太慷慨激昂学生会肉麻反感；太絮叨学生容易犯困。

应该掌握一种节奏，就像我们坐在一叶小舟飘荡在波澜不惊的水里。有惊涛骇浪也有碧波荡漾。

组织语言不能像白开水，适当引经据典，美联金句。要充分展示你的内涵品质。

三、穿衣打扮合体，即不奢华又有品位。

第一印象非常重要，既要展示你的风***，又要让学生感到你的深奥，不能让学生们一眼看穿你。用博学征服学生，用多才吸引学生。

总之，要把职业当事业做，要不忘教育初心，牢记教师使命。

祝你成功！

一家之言仅供参考。

(图片来自网络，如有侵权，请联系作者删除)

学生练习 书法，印刷体 适合吗？有什么利弊？

学书法的人提到印刷体，各位想必都会想到馆阁体，馆阁体就如同清朝的八股文一样，是一种通用于考场和公文的专用楷书字体，书体公正，堪称古代印刷体。有人对其嗤之以鼻。实际上，这种书体并非真正的印刷体，不论笔画结构都极符合传统书法的特点。问题在于千篇一律，变化少。不过历来有初学书法但求平正之说，掌握法度以后再求变化。所以这种书体是初学者习字的不二之选。当然，如果真正是课本里的印刷体字，建议就不要学了，机器印出来的不符合人的书写特点，也不符合传统书法的要求。个人观点，附本人早期书法习作。希望对您有所帮助。

学生练书法，不是写字，印刷体是不可取的。练书法，一讲究笔法，二讲汉字结体法则，三学大自然法则规律在书写汉字中的应用如何，四看书法的气和书法的韵如何合一，等书法理念和思维。书法的最高境界是既有法而又无法，无法，就是个性化的呈现，印刷体就没娟个性化的书韵了，也就没有书法艺术的展现了。所以说，学生练书法，还是更多的人练书法，尽可能的不要练印刷体，要以名碑名帖为教材，学习传统书法。

现有的书刊印刷体基本上***用的是仿宋体，即人们所说的美术字，这种字适合用排笔书写，大多用于社会上的报刋广告宣传……;而初学书法者多数以"颜柳欧褚"为启蒙，这样更适合用毛笔练习书法，更适合从楷书向行书和草书过渡。以上是本人之拙见，请法家指正。

就看你的定位了，如果初衷只是把字写的工整美观，可以学习印刷体，只是书写起来缺乏变化，千篇一律，略显呆板。

硬笔字初学就可以选择市面上最畅销的硬笔字帖，入门易，进步快。

无论学什么，都要持之以恒，不要做***耻笑的叶公好龙！

可以，从古到今都有专门以模仿笔迹为生的人，尤其是古代，***和电视剧都经常有，说明一个人可以写多种字体。书法家更是要练多种字体，包括美术字，以融百家为一炉拥有自己独特的风格，练字需要临、摹结合，以临为主。摹可以较好地把握字的结构布局，临可以深入体会用笔的细节变化，只有二者有机结合，才是练字的不二法门，这是前人总结出来的习字规律，是被实践印证了真理。这套资料的卖点是让你“摹”，为了玩噱头而设计了一个并不科学的练字模式，本身就存在一个大缺陷

如何提高宝宝手部的灵活度？让手部动作更好的发展？

你好。我还记得第一次看见小豆瓣用手伸出2的欣喜。我知道他尝试了很多次，用了极大的耐心和技巧才控制和协调好他的肌肉和眼睛手的动作。

经研究发现，孩子早期的手部灵活度，对孩子以后在学习中有着很大的影响。

如何提高宝宝手部灵活度？

根据孩子的不同月龄需要进行的手部运动不同。

1–3个月新生儿时，不要给孩子戴手套，让孩子自由挥动，观察孩子的手是否出现了一张一合，我们用手去触碰孩子手心孩子可以自己张开和合拢。如有这种现象，我们可以让孩子去感受不同的东西材质，让孩子去触摸。拿适合宝宝抓握的摇铃或者是小棒，让孩子试着去抓握。
4-6个月宝宝，宝宝抓握摇铃让孩子试着去摇出声音，让宝宝感兴趣。试着在宝宝的周围多摆放一些玩具，试着让宝宝去抓，宝宝如果成功抓住我们用拍手鼓励，试着让宝宝也拍手。（6个月我们可以用撕纸游戏，一只手交换另一只手的游戏锻炼宝宝的手部灵活度）
7-9个月。可以试着让宝宝抓握小一点的东西了。比如，积木从大块到小块过度8个月的时候可以试着抓葡萄干，豌豆等。这个阶段宝宝喜欢抠洞，我们可以购买一些洞洞书，让孩子不断去锻炼手指。也可以让宝宝用手去滚动矿泉水瓶，锻炼五指。
10-12个月，10个月试着让宝宝抓握竖条的食物自己进食，或者是让宝宝把切小粒的土豆一个一个放入盘子里，我们可以自己先做然后让宝宝去模仿，这是发展孩子手眼协调能力。12个月的孩子可以用勺子自主进食，最开始可能不是那么准确，没关系多给孩子一些时间。还有宝宝拼图游戏，涂抹画画游戏，翻书游戏也是锻炼孩子的手眼协调。