举手发言简笔画儿童,举手发言简笔画儿童|简笔画网

文章目录 [+]

小学英语课堂怎样管理学生纪律？有哪些好玩的英语指令可以使用？
老婆想给孩子报美术班，可是孩子才4岁，会不会还太小了？
小学四年级英语考试语篇部分怎么提升成绩？
如何提高小学生的英语听力水平？
如何提高小学生的英语听力水平？

小学英语课堂怎样管理学生纪律？有哪些好玩的英语指令可以 使用？

笔者的朋友是小学英语教师，从事英语教学已经近八年的时间了，谈谈经验。要想搞好英语课堂纪律，英语教师要多动脑筋，多想办法，了解自己班级的学生的喜好，使课堂成为活泼又有序的课堂。

现在的小学英语课堂虽已经发生了可喜的变化，但也出现了令人担忧的纪律问题。小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。现在的小学英语教学，每周3课时，如果在课堂上没有正确的纪律调控对策，小学生学英语就只能是事倍功半，不能收到良好的效果。

（图片来源网络，侵删）

1.良好的教学是好的纪律的保障和前提

好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键。教学失去吸引力，学生就会随之失去学习的兴趣，而把课堂行为转化为***犯规的错误方向。作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，它要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其事。

（1）明确课堂指令

（图片来源网络，侵删）

课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说one, two, three . 学生说three, two, one；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号： Let’s do , one by one或one by one! Ready ,go .同桌合作信号：Let’s do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。

（2）制定课堂纪律

a．先举手，再发言。

（图片来源网络，侵删）

b．朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否***都开口读，指读可加强学生对字形的识记。站起来朗读课文时，应该把书拿起来。

老婆想给孩子报美术班，可是孩子才4岁，会不会还太小了？

其实孩子学习美术，或者说感受艺术，这件事，从孩子出生，就已经通过周围的环境在学习了，因为每个孩子都是天生的艺术家。所以，美术学习这件事本身，无关乎年龄大小，而是家长怀着怎样的心态和目的让孩子来感受和学习。

1️⃣ 首先，绘画的过程就是一个观察的过程，将看到的，理解到的经过思考想象后用画的方式进行表达，所以这个过程会锻炼孩子的观察能力。同时，孩子的想象力、创作力也有一定程度的培养。当然专业的学习也能让孩子学到一技之长。

2️⃣ 其次，每个孩子的美术发展都会经历一定的发展规律。一般1-2岁为涂鸦阶段，这个阶段孩子更多是在感受美术材料，享受涂涂画画的***和满足感。3-5岁处于像与不像的阶段，由于孩子们的小手肌肉发育和思维发展的特点，这个阶段的绘画看起来依旧比较混乱，但只要孩子说出他画的是什么，再一看又确实觉得有点像。而这个时期是培养儿童想象力和创造力的关键期。6-8岁为模仿阶段，这个阶段的孩子思维模式处于抽象思维水平，而且手指动作和力量感都发育的更好，他们的很多作品一看就大概知道是什么。

3️⃣ 再次，现在市面上的很多美术班对孩子们的培养，更多是在教孩子画画，教孩子怎么去创作一个更像作品的作品，久而久之，孩子会更关注他画的东西是否是对的，是否是像的，这样反而是在扼杀孩子的想象力与创造力，得不偿失。

所以，对于4岁孩子，想象力和创造力发展的黄金时期，多引导孩子去观察，关注孩子美术创作的过程，认可他们的天马行空，或许比对技能技巧的培养更重要。如果要去报班，建议家长多多对比，选择一个适合宝宝本阶段美术发展规律和特点的机构，这个比较重要。

这种美术班都是幼儿美术班，和我们幼儿园的课没区别。所以我就没有报了。班上个别孩子作品很精致，一看就是重复做，或者大人帮忙的。和那种走绘画专业的美术课不是一回事。

老婆想给孩子报美术班，可是孩子才4岁，会不会还太小了？

很高兴来回答你提出来的这个问题，你老婆想让孩子学习美术，从小就培养孩子的兴趣爱好非常好，但是，你孩子4岁，报美术班确实太小了，不过现在网络发达，你可以让他在网上自己学习。

我给你推荐一个小红书***，这里有老师免费教的，零基础的简笔画绘画教程，非常适合幼儿学习。

你可以下载一个小红书***，关注宝宝简笔画，孩子在家就可以自学，不受时间限制，可以随时学，随时听，随时看，儿童学习美术，即可以开发儿童智力，又可以开发孩子的想象力，动手能力，观察能力。

我外孙子，今年5岁，也在跟着小红书里的老师学习，孩子非常喜欢。

图片就是小红书里老师教的，你可以先看看。

以上是我的个人建议，供你参考。

从自身作为一名幼儿老师的观点来说，孩子四岁学画画并不会太早。因为其实孩子三岁的时候就开始对画画有朦胧的概念了。

很多人都说不要那么早送孩子去学画画，其实并不是这样的，因为现在很多的画画课程都不是一味地死板的教学，都很注重去开发孩子的想象能力，而老师的授课方式也非常的灵活，有针对性。四岁年龄学画画，其实是最好的年龄，学起来非常的认真，也会很听老师的话。

孩子在画画的过程当中，一般要经过涂鸦期、象征期、形象期三个阶段，四岁的时候正好是象征期阶段，这个时期的孩子能够较正确的进行绘画色彩搭配，也能比较合理地观察事物，基本上能够接受老师对绘画技能的要求，有能力完成绘画作品美术活动。所以四岁学画画不仅能培养孩子的绘画技巧，还能够发挥他们大胆创作，促进创造性思维能力的发展。

当然还一点比较关注的，是要看孩子的兴趣，如果他真正喜欢画画，家长就要为他们搭建这个平台，不仅可以树立他正确的审美观念，同时也是一个培养动手能力的过程，而这也正是我们父母应该去积极做到的。

你好，很高兴回答这个问题：我觉得四岁的孩子完全可以学画画了。孩子的画画并不是去像成人一样学习专业的技法，因为孩子的肌肉还没有发育完善。所以幼儿的画画启蒙，主要以激发孩子的想象力创造力，发挥孩子创造的天赋为主。每一幅画都可以体现出孩子无限的想象。并且孩子在动手动脑的过程中可以获得快乐和成就感，在与老师和同学们的互动中，也可以获得集体带来的幸福感。孩子对色彩的感知和喜爱动程度也远远高于成人，他们喜欢去创造，去接触新鲜的事物。这是我家孩子在幼儿园和美术班画的画（见视频）。她在这个过程中很开心，获得了很多乐趣。并且在这当中，启发了孩子的审美思维，也有助于孩子专注力的培养，所以我很支持孩子四岁开始画画。现在外面的画画课程班很多，画画思路也不一样。千万不要去追求技法和画的像不像，这样会抹杀孩子的想象和发挥，也禁锢了孩子的思维。而要通过画画去激发孩子的创造力和想象力。让孩子有更多的发挥空间，让他知道有更多的可能，来激发孩子的无限的潜能。希望能够帮到你。

***加载中...

小学四年级英语考试语篇部分怎么提升成绩？

1,找适合学生词汇的语篇进行练习。

2,练习中的生单词先猜读完后查。

3,一篇文章配几道问题去完成。

4,一般来说读每一段话的第一句话，了解本段大意。

5,平时把积累的词汇去看看，读读。

这是本人平时授课时的一点经验，希望能帮助到有需之人。

如何提高小学生的英语听力水平？

1 培养学生浓厚的听力兴趣学习兴趣十分重要。兴趣可以加强学习动机，增强记忆力，因而是提高学习效率的重要因素。在平时的上课时我就注意了从复习到新授，一点一滴、由浅入深、循序渐进地授课，以防一下子学生接受不了，信心受到挫折。同时在课堂我经常在课上组织小游戏、小竞赛、儿歌、英语歌曲和chant等等。比只是读读背背的教学方式效果好很多，学生起劲，老师轻松。比如在学习人体部位的时候，我们来玩“我说你指”，教师说口令，学生指部位。学习了英语加减法的时候，我和学生比赛算术，学生共分四组，加上我一个人共五组，出题由学生出，答题呢是我与学生抢答，有几次我故意反应很慢，让让他们。虽然我后来“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目。学生喜欢你的课，喜欢你，自然就会喜欢上英语的。只要喜欢上英语的学生没有谁会学不好英语的。而听力训练往往是一种强化教学，在教学过程中学生的精神和注意都处于高度紧张状态，这种状态持续太久，则会产生疲劳，以致影响效率。因此，教师必须控制好时间，在训练的间隙可适当插入一些轻松、优美的音乐或简短的笑话、幽默，以达到放松的目的。

二、创设情景激发学生听的欲望小学英语听力的培养宜视听结合，培养利用情景获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画，教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境，模拟情景。只有这样，才有利于提高理解和强化***，加深记忆。如教“egg”教师可先“自言自语”：What's this?It's an egg. Is this your egg? Yes, it's my egg.My egg is big.……然后提问What's this in English?要求学生回答。学生可以脱口而出，而且因为是“听”来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。通过创设一定的情景来呈现对话内容，既真实又生动，对学生理解和掌握对话有很大的帮助。