中国儿童汉族简笔画大全,中国儿童汉族简笔画大全图片

1. 应使用什么样的方法去指导儿童绘画？
2. 为什么古代有些书法是篆楷隶笔法合体的，可以这样吗？为什么？
3. 正如汉语来自于甲骨文象形字，英语是怎么来的？
4. 为什么中国远古神话中的神许多都是人首蛇身？比如伏羲，女娲，共工，盘古等？

应使用什么样的方法去指导儿童绘画？

首先，家里的话不需要指导，要指导给老师去指导，术业有专攻。

第二，家里就给他环境氛围，买纸笔颜料，让他尽情涂画，别嫌脏。

第三，最好给他一面涂鸦墙。

第四，毕加索一生追求像儿童画画。我和我小孩一起创作绘本故事，很多角色都是他设计。

选择法，一选二选一。兴趣法喜欢什么就让他画什么。主题法确定主题让孩子大胆创作。点菜法把菜单列出来让孩子点菜一起完成一幅菜你画你的他画他的看看区别和不同，再让孩子重新思考画一幅等等。

谢邀。

首先我不确定题主的身份是作为一个家长还是一个想开美术培训班的老师。

画画这种，其实专业性还是比较强的。如果想要孩子打下一个坚实的基础，那必定要送去正规的画画培训班去。如果题主要开培训班，那也需要去一个正规的画画培训机构培训一下。

如果只是作为家长，想在家里引导孩子画画，或者适当指点一下，那我可以分享一些我的做法。

做法1：给孩子创造良好的画画条件。比如美术装备：颜料、水桶、各种画笔、画板、小桌子、倒挂衣或围裙、白纸、作品盒等。我给女儿准备的有普通水彩笔12色、36色、超大礼盒装、水粉、数字油画、彩色软笔、储蓄罐（涂色用）、沙画、胶画、橡皮泥、水晶泥、黏贴册、涂色本等等，当然不是一次性配齐，是陆陆续续添加的。

做法2：循序渐进，陪着孩子接触各种画画工具和技术。

1）玩颜色。最开始给宝宝接触的是手指画。给她穿好倒挂衣，弄一些白纸，让她捣鼓，或者陪她一起玩。

2）蜡笔，涂大色块。对颜色感兴趣之后，开始开始尝试涂色。先图大块的颜色，涂出格子没关系。所以最好是蜡笔。

3）水彩笔，涂小色块。大块色彩会涂后，逐步过渡到涂小色块或者精细部位。

4）玩沙画，培养色彩搭配。沙画就是玩，撕掉粘纸，把喜欢的颜色的沙子倒上去。

了解孩子学习绘画的发展规律，不要一味的强调需要画的像，让还在涂鸦期的孩子过早的学习简笔画的技法，这样不仅会抑制孩子的想象力，还会妨碍孩子的创作和思维的发展。

幼儿在涂鸦期，是通过画画来表达自己的认知，过早的教孩子画形象会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。

画当作兴趣来玩，而不是才艺来学。在孩子涂鸦中，ALK艺美绘儿童美术教育中心，强调以“艺术激发潜能”重视提升孩子的兴趣，激发孩子的创造力和想象力，让孩子在学习画画的过程中感受到了乐趣，这样才能让他持续的画下去。

用心倾听孩子的画作。现在的家长对孩子的画作都是用眼睛看，用嘴巴直接评判，这个画的不像，那个画的不对，这样不仅走不进孩子的内心，还会打击孩子的自信心。孩子所处的阶段和成人的思维模式是不一样的，我们要多听他们的想法，鼓励他们，建立孩子的自信心。“听画”的方式方法也根据年龄有所不同。如果是2-3岁的孩子，就问他“这是什么”，要听他给他所画的东西赋予的意思。到了4岁以后，就要问“他们在做什么”，要听听他的画里的内容。

画画是孩子情感表达的工具，不必强求其他

家长送孩子去学画画，是想把孩子培养成画家吗？也不尽然吧！送孩子学画画，很多家长都是培养孩子的兴趣爱好，引导孩子的创造性思维，绘画是孩子的天性，不识字的孩子，画画是他表达自我的手段。让孩子自由的表达，不要去帮助他表达。

为了给孩子科学正确的引导，在挑选美术培训机构时，就需要注意这些：

①懂孩子的认知规律和发展特点；

②懂艺术启蒙的规律和特点；

我指导儿童本着以下几点：1，儿童需要培养观察力，这个可以在画写生中锻炼，室内和室外都可以。2，儿童需要培养思维活跃，在绘画之前要联想（如：我们画小动物，还有那些小动物和我们画的相近或相似）3，可以多带儿童参观展览，提高孩子的审美能力和眼见。4，在绘画过程中不要过多干预，放手让孩子绘画。5，完成绘画要听听孩子讲解，互相交流。（这就是我的观点）

为什么古代有些书法是篆楷隶笔法合体的，可以这样吗？为什么？

能看出这样的问题说明对书法有了较深入的了解和观察。我们了解一下汉字的沿革过程就理解了，最早出现的汉字是一些近似于简笔画的象形文字，后来又有了刻在兽甲、骨等上面的“甲骨文”及浇铸在器物上的“金文”等，随着笔的出现才有了大篆、小篆，它们是从甲骨文、金文演化而来的，自然就会带有前者的影子。这些字最大的问题是难写难记，所以又有了进一步的演化过程，到了汉代，篆味浓厚的[_a***_]体就成为了通用字体。文字是为了好认好写，到了唐代就有了法度谨严的楷体……

这个沿革过程告诉我们，每一种字体的出现都是前一种字体的进步与取舍，它们是血脉相连而且一脉相承、互相渗透。别说古代书法，就是现代人写出篆味的隶，隶意的楷都是很正常的事情。

篆楷隶行草，五体的笔法并没有严格区分，相反，相互融合，更加精彩。最代表的如吴昌硕，以其深厚的石鼓文功底，以篆籀笔法入行草书，奠定了其雄浑厚重的书风，成就近代艺术巨匠。

笔法有分体区别，这是指惯常情况下，便于区分和解说。但笔法实则无分体的区别，多种笔法的综合应用，正是书家学养、手段、能力的综合体现，也正是水平高低的主要区别因素。

这问题提的好！这问题首先要从书法书体的演变发展史切入。秦李斯集先古各陶、甲、金、鼎、石、盘......等大篆于一体創立了小篆作为秦统一文字。今人凡学小篆者都有慢而废时之感！写好小篆很吃功夫，秦时大臣写奏章均有慢而废时之感，因此，秦中晚期时，文人在书写过程为快捷，在小篆基础自然发展便形成篆隶，在秦晚期时隶书便已形成，延用至汉代，并被汉立为国书，称为汉隶。此时的隶书多有篆书特点。在汉初期书写隶书中，仍感慢而废时，因此在汉代文人中，为节省书写时间，便出现了楷书，为了书写更为快捷省时，便出现了行隶、行书、草隶、章草进而草书、狂草等。在汉代书法真乃进入百花齐放。以后历代书家由于审美兴趣不同，萝卜***各有所爱，有人喜楷、行；有人喜篆、隶；有人善行草、狂草.....等。因此不免在历代某些书家为彰显自己风格特点，集历代书法演变特点及名家特点于一身，难免在文字上出现多字体融合之现象。因问答，不能展开深谈，深谈足能写一本书法形成、演变、发展史，今只能谈点梗概。

艺术创作，没有什么不可以的。出现多种笔法合体，应该在明清以后。一些失意文人，以书画为生，尝试多种多种形式书法创作，比如以扬州八怪为代表的一批书家。把书法和艺术融为一体。有些创新受到了市场认可，就成为了书法历史上一段佳话。

正如汉语来自于甲骨文象形字，英语是怎么来的？

英语是蛮族的语言，日耳曼人盎格鲁撒克逊部落的语言。English这个名字来源就是盎格鲁人（Angles）。英语作为世界语言来源竟然是蛮族语，不是文明程度较高的希腊人，罗马人，甚至圣经里提到的亚伯拉罕的后裔闪米特人，含米特人的语言，让人大跌眼镜。对于欧洲正统的罗马人来说，有三大蛮族，日耳曼人，凯尔特人，斯拉夫人。日耳曼人是最能打的一支，在公元前一百多年，差点把罗马灭国。

日耳曼人本来住在北欧（瑞典，挪威，丹麦），由于气候转恶劣，向南迁徙。先打跑了凯尔特人。现在提到凯尔特人，我们想到的是爱尔兰，苏格兰，其实他们的祖地在多瑙河，莱茵河。想想我们汉族，没把祖先生活的黄河流域丢了，真是太厉害太***了。

日耳曼人的迁徙，首先是往南，遇上了奴隶制的罗马共和国。当时距离罗马人被汉尼拔吊打已经过了一百年。汉尼拔虽勇，没动摇罗马人的根基。日耳曼部落各自为战，却在一场大战中，让罗马共和国痛失了三分之二的成年男性。虽然因为后来出了个天才统帅马略，让日耳曼人壮志未酬，南迁失败。罗马由于缺人，内控力减弱，不得不启用奴隶，才有了后来的斯巴达克起义。在其后几百年，罗马共和国和罗马帝国始终想北伐灭掉日耳曼人，但是只能打到莱茵河，往北难进半步。再后来就是日耳曼人团结起来击溃西罗马帝国，成立法兰克王国，再分裂为法兰西，德意志和意大利。这就是蛮族日耳曼人的迁徙史。前半段很像***，比如《冰火》，比如《海上牧云记》，不过，这个蛮族最终胜利了。离开了苦寒之地，占领了沃土。日耳曼人的腹地，罗马人从没打进去过。罗马虽然厉害，从没有我们***的封狼居胥的功勋。

下图是Battle of Vercellae，描述了日耳曼人战败后的惨状。这场拼赌国运之战，罗马人侥幸获胜。

所以，英语是日耳曼人西迁的部落的方言。在日耳曼族群里都不是正统，日耳曼的发音是Germani，德国人用了。在亲缘关系上，和其它日耳曼人部落的语言相近。所以，德国奥地利和北欧国家的语言，如挪威，丹麦，冰岛，甚至荷兰，瑞士的语言，都是英语的近亲。英语在发展中，受到了拉丁语和法语的影响。

世界先有华夏人，而后才有外国人。远古的华夏人，包括北京猿人，山顶洞人等，那时候，他们就会说简单的语言，一次说出1至5个音节。后来，为了把语言记录下来，把物品画下来。像“三条鱼”就拿树枝在地上划🐟🐟🐟。

中国人什么都会说的时候，西方人有事比比划划的，还不会说话呢。

有一次，西方人来中国学习语言。他们看到中国各家门口道上都趴个狗。他们就问：“这是什么？”中国人告诉他们说：“这道上搁的是狗。”他们只记住了两个字：“道搁。”就把狗叫：daoge.

他们又看见中国人拿个棒子，安锄杠。又问：“这是什么？”中国人告诉他们：是锄杠。后来，他们又看见中国人拿扎枪，他们和锄杠一联系，就把“枪”称之为“gang”.

他们又来到玉米地，看见玉米都出了胡子，只有乌米没长胡子。他们就问：“没胡子的叫什么？”中国人告诉他们：“是乌米。”他们特别聪明，见到女人，一看，没胡子，他们就把妇女叫“wumen”.

他们回到西方后，按照在中国记住的，开始呀呀学语了，才开始有了英语了。

人类先有了语言，后才有文字。文字产生于社会大规模分工合作的出现，光有语言已经难以协调社会成员的统一行动。这个时候，文字应运而生。

但在与语言匹配的文字出现之前，人们早已开始刻刻划划，比如，有的岩画在几万年以前。这些刻画符号，是文字产生的基础。生活在共同区域的人，对于那些刻刻划划有共同的认识，于是就产生了最初的文字。

换句话说，所有的自然文字，其前身一定是从图画而来。因此，研究英语是不是来自图画，可以从现代英语中窥探端倪。比如，英语的眼睛写作eye，那不就是一个鼻子两只眼吗？

还有，mountain（山）的M，非常像山峰。water（水），很像有波纹的水面。

英语表示女人的单词很有意思，是在man（男人）的基础上加wo这个w是double u 的合写，有一对、一双的意思。o是指圆形物体。wo就是有两个圆形物体的意思。男人是没有的，只有女人两个圆形物体（***）。相同的组合还有he（他）加s，写作she表示女的第三人称。s表示女子有曲线美的身体。

所以说，英语的源头还是象形字，只是文字发展了，把图形变成了抽象的符号。

顺便说一句，不能因为符号文字被现代发达国家使用，就否定汉字而使汉字拼音化。使用什么符号作自己的文字，是社会历史发展过程中，民族共同体的自然选择，跟一个国家是不是发达没有直接关系。比如日本就继续使用汉字，照样可以成为发达国家。

一切语言都源于象形文字！汉语和英语都是如此。

这符合人类认知能力发展客观规律。

例如：汉字的“山”是象形文字。

英国人没有发现英语中也有一部分象形文字！可这是客观存在的。

事实胜于雄辩，例如：英语单词中的“人”和“树”就是象形文字。

《逻辑还原英语》经过国家知识产权局认证，经重点小学实践，科学高效。英语不用背，还原自然会。

单词man人：m像人上身的形状，表示上身双臂（arm手臂中有也用m表示手臂）。a像人的头部的形状，表示人的头部（单词head头中也用a表示头部）。n像人双腿的形状，表示双腿（单词dance跳舞中也用n表示双腿）。

单词tree树：t像树干，表示树干（trunk），r像树枝，表示树枝（branch）。e像树叶，表示树叶（leaf）。

下面把单词man人、tree树变成“人”和“树”的形状。这是铁的事实，请看《李嘉勇逻辑还原单词字母画》见证奇迹的时刻。请关注逻辑还原你学习英语。那么你学习英语会比英美人还简单[呲牙]

汉字是发明创造显而易见是人们绘画标记的结果，最为古老。象形字就是对于所见事物的简笔画，会意字也更是简洁图画的存留，造书六艺里的其他***借转注等都是在这些基础上的升华。所以汉字是非常古老的。

因为英语属于多音节语言，音节不固定汉语属于单音节语言，音节固定，所以英语无法做到一字一音，在古代人类还不够文明的情况下不能创制一个系统来进行语言表述，要等到人类文明足够强大时才能系统的创制字母来记录读音，完成西方语言的表述。所以英语和其他字母语言要晚的多才创制了书写系统。

就像中国人用筷子，这明显是早期先民自然而然的产物，拿起两根树枝就能夹东西吃。而西方人用勺子刀叉🍴那必须有了冶炼业才能出现这种餐具，也是很晚的现象。

另外汉语由于单字表意功能多元化，在古代产生了文言文，这种语言与说话分离的形式唯有汉语做到了，其他语言无法做到。

字母语言主要记录了说话的读音，只有语音记录的形式，无法产生具象联想。汉字则更多记录了意义，附带语音，是多元化的立体语言系统。

为什么中国远古神话中的神许多都是人首蛇身？比如伏羲，女娲，共工，***等？

我国古代神话人物非常多，而且有很多流传下来的经典故事，比如：***开天辟地、女娲补天，大禹治水等等。先来理清一下这些人物关系~

看了上面这张图，我们就知道了***、伏羲、女娲他们都是创世的神，其中伏羲和女娲都是华胥氏的孩子，并且在后来结为夫妻，繁衍人类。也有一种传说，称伏羲是由***的眼泪演化而来的。

最早天地是连在一起没有分开，***用斧头分出了天和地，并且自己的身体化为山川胡泊，树木花草。我国的考古学家发现在云南的沧源岩画是二万年前原始人的作品，岩画的内容是：一人头上发出太阳之光芒，左手握一石斧，右手拿手一木把，两腿直立傲视一切。这种形象和***站在混沌的天地之间，用斧头开天辟地的传说刚好吻合。所以先排除一个，***不是人首蛇身的哈。

除了***，伏羲、女娲大多数考古发现的形象都是人首蛇身。

第一个主要原因是因为上古时期是母系社会，那时候的图腾是蛇

古代传说中，蛇具有灵性，是灵异魔力的象征，还是一种令人敬畏的神秘符咒。女娲之所以是人首蛇身，大部分是因为古人对于蛇的神秘以及魔力的崇拜。而且蛇在冬眠后通过蜕皮再生，人们认为是一种“死而复生”的超能力，充满神秘感。

更重要的是蛇的繁殖力超强，这也是上古人类的重要崇拜之一。本身女娲就有造人的传说，被称为人类的始祖，所以把女娲的形象和蛇融合，更能体现出人们对母系社会的崇拜：渴望拥有蛇那样的超强繁殖力和生命力，以保证氏族群体的数量和不断强大。

蛇图腾暗含了上古人类的生命力崇拜，是母系社会的产物。《山海经》记述在钟山下生活着一群人，“人面，蛇身，赤色”。也许，蛇身就是对母系生命力崇拜的一个表现。

第二个是起源于上古大洪水时期

有传说是水神共工和火神祝融引起了大洪水，蛇的形象在那时给远古人类留下深刻印象。民间有“雨后走蛟”的说法，通常是雨后的深山河流里，有蛟借水而走。大水退后的河床和农田里，可以清晰看到“走蛟”痕迹，那是一条似乎用探钻打过留下的圆形通道，所到之处杂草、石头都被整齐的压倒。

远古的人们无法解释雨雾雷电与各种动物们的神奇表现，认为有个神在掌管一切。蛇，这种常在雨后出现的动物，就这样成为氏族的图腾崇拜。

第三个是因为蛇是龙雏形

这种说法认为是雷神在打雷下雨，“雷”谐音“龙”，雷神的形象就是龙王。蛇是龙的雏形，上古时期龙是神灵，据说蛇修炼后飞升就是龙。所以蛇身的说法就认为他们是神话中的神，在凡间时，因为凡世浊气太重太浓，下身就化为蛇尾。所以流传下来的很多远古时期的壁画，有可能就是结合了龙形象，表现人首蛇身的神的形象。

那时候猛兽也比较多，人们希望可以通过对蛇的崇拜，对龙的向往，人们就信奉它们为神，希望猛兽不再侵犯自己的家园，也希望它们能够赋予他们力量繁衍后代、生命长久，所以才流传下来很多上古时期的壁画，各种形象的“蛇图腾”和人首蛇身的神话人物。

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