儿童简笔画学习园地,园地怎么画

1. 一年级的孩子总是记不住生字，该怎么引导和教育？
2. 小学语文教师如何教学才让学生更容易吸收学习？

一年级的孩子总是记不住生字，该怎么引导和教育？

我家孩子去年升入小学，暑***前的期末考试，语文考了109.5（满分110），扣掉的半分就是因为写错了“游”字，将右半部分写成了反文旁，这个字我不知道给他强调了多少遍，最初他就错在将右半部分写成反文旁，考试的前一天，我还给他听写了这个字，他并没有写错，但是考试却又写错了，而且考试的卷面中就有这个字。试卷发下来之后，孩子自己也很懊悔，觉得很遗憾，就差半分就是满分。

所以，对于题主的着急，我很理解，孩子记不住生字，可以循序渐进的进行，我会定时给孩子听写生字，每次只听写一课的内容，最好在学完一课后及时听写，并准备一个错字本，将孩子易写错的字记在本子上，反复听写。

值得注意的是，根据艾宾浩斯总结出来的遗忘曲线规律，孩子在学习新的生字后，第二天与第三天遗忘的速度会非常快，所以，家长要抓紧时间在这几个关键时间段上给予巩固，如果孩子学习能力不是很强，可以每次让孩子少记住几个生字，以免孩子总是记不住，自己也会失去信心，总之，家长千万别着急，循序渐进地来，当孩子看到自己的进步时，也会更加有信心了。

对一年级的小孩子来说，由于年龄小，对学习还没有形成一定的认识，更没有形成自己可行的方法，所以记不住生字也是正常现象，做家长的不用太过着急。这个时候正确引导孩子是最关键的，那么怎样做才能正确引导孩子？以下方法家长不妨借鉴一下：

一、寓教于乐：孩子年龄小，对枯燥的识记，缺乏兴趣，家长可以利用做游戏的方式来和孩子一起认字。例如可以通过藏猫猫的游戏，把需要识记的生字做成卡片，让孩子找出来，家长对找对的生字，给予孩子及时的鼓励。这样不仅激发了孩子的兴趣，还能够让他对所记生字印象深刻。

二、拆合记忆法：对一些结构复杂的生字，不要让孩子机械的去抄写，这样不仅效率低，而且容易让孩子产生厌烦的心理。这时候家长可以利用字的结构，让孩子分清楚它的结构方式，是左右结构，还是上下结构……如果分清了结构，那么这个字就变得简单许多，很多字，孩子甚至不用动手写，就可以牢记不忘。我儿子现在是小学三年级，记得他从一年级的时候就经常这样记生字。他很少去书写生字，有时候我问他生字学的怎么样？他回答说“都会了，你提问吧。”他直接就用拆合法把字给说出来。家长们可以试着用用这种方法，看看效果怎么样。

总之孩子年龄小，不可硬性的去要求他，这样做容易打消他学习的乐趣。家长应该以多样的形式，鼓励孩子来轻松学习。

一、带读。可以大孩子带。二、书空。注意笔顺正确。三、抄写。不能少于十遍，记忆差的要二十遍以上。四、组词。每个生记不少于两条词，组词也抄写数遍。五、读课文，空掉那个生记让孩子不看书写出来。六、听写生词。错误的又带读、自读，再抄写十遍，再连同前面（一般以课为单位），再听听。如是反复两到三遍，读了上百遍，抄了几十遍！听写了好几轮，一般都会写、会组词了。回答供参考。

孩子刚上一年级，家长的引导很重要，孩子记不住家长千万别急，这样很容易给孩子造成不良影响，会让孩子内心焦虑，缺乏自信等。我记得我上学的时候也经常这样，尤其是历史、政治这些，怎么被都是记不住，但是现在让我去记这些东西的话，很快就能记住了？我觉得我当时不会理解，只知道死记硬背。所以，我给您的建议就是：

1.让孩子理解着去记忆，不要纯粹的记字.一年级学的字一般都是比较简单的，家长都能辅导，所以再教孩子的过程中，家长要把字的含义讲清楚，或者多举例子，只有理解了，才更更快地记住。

2.循序渐进。每天都要和孩子一起把以前学过的字复习一遍，不要嫌烦，尤其是孩子记得不熟的字，每天列个表，下次重点记这些

3.激将法。和孩子比赛看谁记得快。我一朋友他就是这么教儿子的，背课文，和孩子比赛看谁背得快，背得熟，当孩子背得慢时，她就会说：“妈妈这么笨都会背诵了，你咋还不会哪，赶紧的哦！”她儿子今年五年级，成绩很好，也没报过辅导班。

以上只是个人愚见，希望能给您带来帮助。

注意教授方法就可以了。孩子爱玩，喜欢富有趣味的东西，老师或家长就投其所好，引势利导，把生冷僵硬的东西变成鲜活炙热的东西，孩子容易接受的东西。要孩子开动脑筋，首先施教者要开动脑筋。

小学语文教师如何教学才让学生更容易吸收学习？

抛开课堂教学秩序和教育环节来讲，我们可以看到孩子对于故事的吸引力是比较强的，如果每一节课我们可以用故事来开头的话，那么孩子很自然的就会对老师产生一种亲切感。对于这个原因大家都明白，一个孩子能够对老师产生亲切感的背后，肯定就愿意去学习这个老师的课程。更愿意去完成老师所布置的任何任务。

一个孩子能够主动的去学习老师的课程，能够主动的去完成老师布置的所有任务，那么是不是就可以让孩子主动的吸收课堂上所有的知识呢？这个答案是一定的。

那只是从一个侧面说明了老师和学生关系的重要性，只有学生喜欢老师才能够学习和喜欢老师的课程，才能够主动积极的完成老师所布置的学习任务，另外这不是唯一的一个方案，我们可以通过更多的方式来完成，比如说可以给予孩子适当的激励，也可以把学生分成几个小组，让孩子们在学习的过程中进行比赛，任何一种方法都有它的弊端，老师在使用的过程中一定要及时的调整，观察孩子的反应，避免***过度造成孩子无法实现自己的目标。

比如说在小组竞赛的过程中，很多孩子有可能会失去眼前的机会，而有些孩子却永远没有机会战胜其他的小组，这样问题出现之后，老师可以有意识的进行调整，在维持竞争公平的前提下，适当的让每一个孩子都有发展的余地，只有这样孩子才能够主动积极的完成学习任务，否则的话，一旦孩子发现自己无论经过任何努力都无法得到自己拥有的荣誉之后，他们就会放弃，他们就会学会主动放弃学习，这就是与我们最初的设想背道而驰。

我觉得语文老师应当通过和语文相关的一些知识吸引孩子，哪怕是一个小故事，哪怕是一个寓言故事，哪怕是一个简单的文字演变过程，这些都可以提升老师在学生心目中的位置，可以提高老师知识方面的层次。

正像流浪地球里面所说的一句话。道路千万条，安全第一条。整个课堂教学中方法千万条。兴趣第一条。

语文课是非常考验老师的，现在的小学生对课文的作者和环境非常陌生，所以很难真懂。

交代课文的写作背景很重要，容易快速带入课文情景，也能让老师快速进入角色，老师在讲课时如果能带着文中的情绪，效果会更好，文章的内涵也就更容易读懂，例如《匆匆》。

角色扮演或模仿。孩子们经常分角色朗读课文，但如果能让孩子加些表演进去，效果会非常好，例如《少年闰土》，找个同学模仿他刺猹的动作，那闰土的形象马上就能被记住，课文的背诵也就很容易了。

另外，语文教学需要老师有大量的知识储备，储备量大的老师很容易获得学生的喜欢，上课事半功倍。

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