小花仙人物卡通简笔画,小花仙人物卡通简笔画图片

1. 孩子还小，过几年再让他学知识，这样做的家长对不对？

孩子还小，过几年再让他学知识，这样做的家长对不对？

家长对学知识的理解是狭隘的。知识不是多识几个字，多背几句诗……。孩子认人识物都是学知识。

1.幼儿阶段获取知识主要靠做游戏自主获得。在用橡皮泥制作各种物品的过程中获得动手能力，学会识别各种物品，在快乐中获得了无形的知识。这个知识无法用成人的眼光评判，它确实客观存在。

2.生活处处是学习知识的场所。到马路上，见到红绿灯，斑马线家长按指示信号通行。这本身就是在教孩子知识。

3.多识字，多获取文化知识，要根据孩子的特点来定，神童是教出来的。如果孩子乐于接受，肯学习当然可以教一部分。媒体上一些优秀的孩子活跃在屏幕上那是从小就多学的结果。

现在我们大部分人的观点都是不想让孩子输在起跑线上，尽自己所能从小传输给孩子自己认为需要他们掌握的知识能力，特别的从小培养兴趣爱好，譬如钢琴、书法、美术等等，很多时候是自己美好想法的体现。但20年后或者他们长大成人后对他们在社会生存能起多大作用呢，目前没有确切的证据这样的孩子肯定比稍微晚点接触的孩子一定优秀。特例肯定是有，例如朗朗等天才少年，但不可以代表大部分人都可以如此成功。我的观点是，不一定对，大家口下留情，先保证孩子一个快乐的童年，孩子求知欲和学习的能力比我们想象的要大的多，通过家庭言谈身教，电视电脑手机及幼儿园的学习很多时候都足够他们去学习成长了，在孩子表现出对那种事情特别感兴趣或者擅长时候去适当引导培养是不是会更好呢。

谢谢邀请。题主的问题，是对这样家长的做法是非判断。

首先对这里的知识进行界定。

知识是人类的财富，它包含着方方面面。

其中的文化课知识，特长培优，只是其中的一方面。从孩子的年龄来看，不宜过早去接触这些，如果家长是拒绝了这样的知识学习，那他的做法没有错，甚至应该给他点赞，他战胜了很多家长怕输到起跑线上的焦虑。

对于低龄段的孩子，花的美，天的蓝，草的绿，水的清，是认知的知识；爬山，捉鱼，玩沙，放风筝，是体验的知识。这些知识远比那小屋的知识有意义。能在柔弱的小内心里面体会到生活的美好，快乐的奔跑，对其以后心智的发展非常重要。

结果是，很多家长重视了小屋的学习，限制了天地间的学习，这就是错的，而且有相当人知道这是错的，却还再这样坚持。

再者对学习形式的对照。

端坐桌前，认真聆听，是一种学习形式，但是玩，游戏，运动也是一种学习形式。最深情的是陪伴，在孩子还属于你的时候，讲故事，玩游戏，嬉闹，都可以给还子带来良好的体验。草地旁，大山里，湖面中，都是学与教的好地方。

最后谈对家长对于孩子学习的心态。

孩子，是我们的生命延续，是我们最大希望。每个家长都希望孩子化龙成凤。所以，很多家长在对待孩子学习知识上是有很强的功利心。总想着让孩子成为可量化评比的胜出者，对于其他并不关心。

以功利性划分，知识分无用的和有用的。有用的知识可以让你生存下来，而无用的知识可以让你很幸福。

综上所述，拒绝小屋知识的学习没错，但千万记得孩子体验式知识的学习。

小学阶段是打基础，培养良好学习习惯的关键时刻。一二年级，家长如果能跟上，孩子能养成上课认真听讲，下课按时做作业的好习惯，这样中高年级就不用跟了，良好的基础和习惯会让学生对学习趟来越有兴趣，将受益终生。而家长用这两年的辛苦，换来今后的安逸，反之亦然。

这个想法可以说真的是在为孩子着想了。但是，说句实话，有点坑娃。对于一个小孩来说，年龄小确实不应该让他有太多的负担，过早学习会让他缺少童年。但是，小孩这时候不学点东西也是非常不好的，所以可以说这样的做法真的不对。

因为小孩子这时候正是形成好习惯的一个关键时刻，这时候给他慢慢引导，有利于他今后形成良好的行为习惯和学习习惯。当然不是说应该每天都让他去认真学习，花费很多时间去学习，而是可以以讲故事，或者简单的认字认物为主，而且应该让他感觉这是一个游戏，每次都加以肯定和鼓励。这样既可以让他学到知识开发大脑，也不会厌倦，还能形成良好的行为习惯和学习习惯

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